การวินิจฉัยกิจกรรมที่บกพร่องและความสนใจ

ปัจจุบันเกณฑ์การวินิจฉัยที่ได้มาตรฐานได้รับการพัฒนาขึ้นซึ่งเป็นรายการของลักษณะที่มากที่สุดและสัญญาณที่ตรวจสอบย้อนกลับได้อย่างชัดเจนของความผิดปกตินี้

• ปัญหาพฤติกรรมควรมีการเริ่มต้น (อายุ 6 ปี) และระยะเวลานาน
• ความผิดปกติต้องมีระดับของการไม่ตั้งใจที่ผิดปกติ, สมาธิสั้น, แรงกระตุ้น
• ควรสังเกตอาการในสถานการณ์มากกว่าหนึ่งสถานการณ์ (ที่บ้าน, ที่โรงเรียน, คลินิก)
• ตรวจพบอาการโดยการสังเกตโดยตรงและไม่ได้เกิดจากความผิดปกติอื่น ๆ เช่นออทิซึมความผิดปกติทางอารมณ์ ฯลฯ

การไม่ตั้งใจ

อย่างน้อยหกอาการของการไม่ตั้งใจถูกเปิดเผยในระดับความรุนแรงซึ่งบ่งบอกถึงการปรับตัวที่ไม่ดีและไม่สอดคล้องกับระดับการพัฒนาของเด็ก

• มักจะประจักษ์ไม่สามารถที่จะทำตามรายละเอียดหรือกระทำผิดพลาดในหลักสูตรของโรงเรียนที่ทำงาน
• บ่อยครั้งที่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะให้ความสำคัญกับการมอบหมายหรือในกิจกรรมของเกม
• บ่อยครั้งที่เด็กไม่ฟังสิ่งที่พวกเขาพูด
• เด็กมักจะไม่สามารถทำตามคำแนะนำหรือทำกิจกรรมประจำวันในหน้าที่การงานให้เสร็จสมบูรณ์ (ไม่ใช่เพราะมีการคัดค้านหรือขาดความเข้าใจในคำสั่ง)
• มักจะทำให้การจัดระเบียบของงานและกิจกรรมเกิดความยุ่งยาก
• เด็กมักจะหลีกเลี่ยงหรือไม่ชอบงานที่ต้องใช้ความพยายามอย่างต่อเนื่อง
• มักจะสูญเสียสิ่งที่จำเป็นในการทำงานให้เสร็จ
• ฟุ้งซ่านได้ง่ายด้วยสิ่งเร้าภายนอก
• ลืมไปกับกิจกรรมประจำวัน

[1]

สมาธิสั้น

อย่างน้อยสามอาการของภาวะสมาธิสั้นยังคงมีอยู่ในระดับนี้ซึ่งบ่งบอกถึงการปรับตัวที่ไม่ดีของเด็กและไม่สอดคล้องกับระดับของการพัฒนา

• เด็กมักจะขยับแขนหรือขาของเขาอย่างกระสับกระส่ายหรืออยู่กับที่
• ออกจากสถานที่ของเขาในชั้นเรียนหรือในสถานการณ์อื่นเมื่อมีความจำเป็นต้องอยู่ในสถานที่
• มักจะเริ่มวิ่งหรือปีนขึ้นไปในที่ที่ไม่เหมาะสม
• มักมีเสียงดังไม่เพียงพอในเกมหรือมีปัญหาในการทำกิจกรรมยามว่างอันเงียบสงบ
• ตรวจจับลักษณะถาวรของกิจกรรมมอเตอร์มากเกินไปซึ่งไม่ได้รับผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญจากสถานการณ์ทางสังคมและข้อกำหนด

[2], [3], [4], [5]

ความหุนหันพลันแล่น

เป็นเวลาอย่างน้อย 6 เดือนอย่างน้อยหนึ่งอาการของความหุนหันพลันแล่นยังคงอยู่ในระดับที่บ่งชี้ว่าการปรับตัวไม่ดีและไม่สอดคล้องกับระดับการพัฒนาของเด็ก

• เด็กมักจะให้คำตอบก่อนที่คำถามจะเสร็จ
• มักจะไม่สามารถรอเป็นแถวรอการเปิดในเกมหรือสถานการณ์กลุ่ม
• มักจะพูดมากเกินไปโดยไม่มีการตอบสนองต่อข้อ จำกัด ทางสังคมอย่างเพียงพอ

มันควรจะเป็นพาหะในใจว่าเมื่อคุณไปพบแพทย์ครั้งแรกเด็ก ๆ หลายคนไม่ได้ตรวจพบการกระทำมากกว่าปกติของพวกเขา ดังนั้นการวินิจฉัยควรขึ้นอยู่กับความประทับใจทางคลินิกทั่วไปเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากผู้ปกครองครูผู้สอนและผลการวิจัยทางจิตวิทยา