การได้ยินบกพร่อง

การสูญเสียการได้ยินคือการลดความสามารถในการรับเสียงสิ่งแวดล้อมของบุคคลในปริมาณที่น้อยหรือบางส่วน ความสามารถในการรับรู้และเข้าใจเสียงบางอย่างลดลงเรียกว่าหูหนวกและการสูญเสียความสามารถในการได้ยินทั้งหมดรวมถึงความหูหนวก

การสูญเสียการได้ยินถูกแบ่งออกเป็นระบบประสาท, เป็นสื่อกระแสไฟฟ้าและผสม หูหนวกเช่นหูหนวกเป็นธรรมชาติที่เกิดขึ้นและได้มา

เสียงเป็นคลื่นเสียงที่แตกต่างกันในความถี่และความกว้าง ความผิดปกติของการได้ยินจากธรรมชาติบางส่วนจะปรากฏในความสามารถในการรับรู้ความถี่บางอย่างหรือเพื่อแยกความแตกต่างของเสียงที่มีความกว้างต่ำ

[1], [2], [3]

สาเหตุของความบกพร่องทางการได้ยิน

สาเหตุของการสูญเสียการได้ยินมีลักษณะที่แตกต่างกัน:

1. โรคติดเชื้อในลักษณะเฉียบพลันที่แม่ของเด็กได้รับในระหว่างตั้งครรภ์ซึ่งรวมถึงโรคไข้หวัดใหญ่โรคหัดเยอรมันโรคเยื่อหุ้มปอดอักเสบ ความดันโลหิตสูงในแม่ในระหว่างช่วงคลอดของเด็กอาจทำให้เกิดการละเมิดการได้ยินของเขา
2. การใช้ความรุนแรงของมารดาในระหว่างตั้งครรภ์ด้วยยา (โดยเฉพาะยาขับปัสสาวะจากห่วง, aminoglycosides, streptomycin, gentomycin) เครื่องดื่มแอลกอฮอล์หรือสารเสพติด
3. เกิดการบาดเจ็บจากธรรมชาติที่แตกต่างกันและความคลาดเคลื่อนเกิดแตกต่างกัน:
   • น้ำหนักของทารกน้อยกว่าหนึ่งกิโลกรัม
   • การคลอดที่เริ่มก่อนสัปดาห์ที่สามสิบสอง
   • มีออกซิเจนไม่เพียงพอระหว่างคลอดหรือมีการเก็บกักหายใจเป็นเวลานานหลังคลอด
   • เกิดความเสียหายต่อทารกในระหว่างการใช้แรงงานที่มีลักษณะทางกล
4. กรรมพันธุ์ (ทางพันธุกรรม) บกพร่องทางการได้ยิน
5. โรคติดเชื้อที่เด็กได้รับในช่วงวัยแรก ๆ ได้แก่ โรคเยื่อหุ้มสมองอักเสบไขสันหลังูโรคหัดหัดเยอรมันโรคคางทูมโรคไข้หวัดใหญ่เป็นต้น
6. โรคบางอย่างซึ่งรวมถึงโรคของMénière, otosclerosis, acoustic neuroma, Mobius syndrome, arthrogryposis ที่มีมา แต่กำเนิดหลายชนิดอาจทำให้เกิดความเสียหายหรือสูญเสียการได้ยิน
7. ภาวะแทรกซ้อนของกระบวนการอักเสบเรื้อรังของหู (โรคหูน้ำหนวก) ยังบกพร่องทางการได้ยิน
8. การสัมผัสกับเสียงอย่างต่อเนื่องเป็นระยะเวลานานอาจทำให้สูญเสียการได้ยินโดยเฉพาะที่ความถี่สูง
9. การบาดเจ็บทางเสียง ได้แก่ การปรากฏตัวในบริเวณที่มีการถ่ายภาพและการระเบิดอย่างฉับพลัน
10. ผลที่ตามมาของอุบัติเหตุและอุบัติเหตุต่างๆอาจทำให้เกิดความบกพร่องในการได้ยิน
11. เคมีบำบัดที่เลื่อนออกไปอาจทำให้การได้ยินลดลง
12. การเปลี่ยนแปลงอายุที่หอยทากและระบบหูฟังกลางอ่อนแอ นอกจากนี้กระบวนการเหล่านี้สามารถดำเนินการโดยไม่มีใครสังเกตเห็นหลังจากสามสิบปี

[4], [5],

ได้รับความบกพร่องทางการได้ยิน

อาการบกพร่องทางการได้ยินที่ได้มาคือความผิดปกติในการรับฟังซึ่งอาจเกิดขึ้นได้ทุกอายุภายใต้อิทธิพลของปัจจัยดังต่อไปนี้

• ผลของโรคที่มีลักษณะติดเชื้อ ได้แก่ โรคเยื่อหุ้มสมองอักเสบหัดคางทูม
• กระบวนการติดเชื้อเรื้อรังในหูซึ่งก่อให้เกิดความบกพร่องทางการได้ยินไม่เพียง แต่ยังในบางกรณีโรคที่คุกคามชีวิตเช่นฝีในสมองหรือเยื่อหุ้มสมองอักเสบ
• หูชั้นกลางอักเสบซึ่งเป็นสาเหตุให้เกิดการสะสมของของเหลวในหูชั้นกลาง
• การใช้ยา ototoxic เพื่อวัตถุประสงค์ในการรักษา ได้แก่ ยาปฏิชีวนะและยารักษาโรคมาลาเรีย
• มีการบาดเจ็บที่ศีรษะหรือหู
• ผลกระทบจากเสียงอันแรงกล้าที่เกิดขึ้นอย่างฉับพลันหรือต่อเนื่องเป็นเวลานาน - การโต้ตอบกับอุปกรณ์ที่มีเสียงดังเสียงเพลงดังและเสียงดังมากเกินไปรวมถึงการถ่ายภาพและการระเบิด
• การเสื่อมสภาพของเซลล์ประสาทที่เกิดขึ้นเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงตามอายุ
• การปรากฏตัวของผ้าปูที่นอนรวมทั้งสิ่งแปลกปลอมในคลองหูชั้นนอก ปัญหาดังกล่าวกับการได้ยินสามารถแก้ไขได้ง่ายโดยการทำความสะอาดคลองหูจากสารดังกล่าว

[6], [7],

การได้ยินผิดปกติในโรคหูน้ำหนวก

หูชั้นนอกอักเสบเป็นโรคอักเสบที่เกิดจากส่วนต่างๆของหูซึ่งมาพร้อมกับไข้ความมึนเมาและอาการปวดอย่างรุนแรง ในบางกรณีหูชั้นกลางอักเสบทำให้เกิดความบกพร่องในการได้ยินถาวรหรือชั่วคราว

โรคหูชั้นกลางของหูชั้นกลางของรูปแบบเรื้อรังเป็นสาเหตุหลักของปัญหาการได้ยินในวัยเด็ก

โรคไตอักเสบในเด็กและผู้ใหญ่บางครั้งมาพร้อมกับความเสียหายต่อเนื้อเยื่อของหูชั้นนอกและหูชั้นกลาง กับการติดเชื้อหูชั้นนอกอักเสบผ่านแผลขนาดเล็กที่เกิดขึ้นหลังจากเกิดความเสียหายต่อเปลือกหูของหูชั้นนอก การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวเกิดขึ้นเนื่องจากการเสียรูปทางกลรวมทั้งการเกิดสารเคมีและความร้อนจากการเผาไหม้ สาเหตุของโรคในกรณีนี้คือ staphylococci และ streptococci รวมทั้ง Pseudomonas aeruginosa, Proteus และอื่น ๆ ในขณะเดียวกันโรคบางอย่างเช่นโรคเบาหวานโรคเกาต์ภาวะ hypovitaminosis และความผิดปกติของระบบเผาผลาญอื่น ๆ อาจเป็นปัจจัยที่ทำให้เกิดโรคหูน้ำหนวกอักเสบได้

โรคหูน้ำหนวกกลางเกิดจากโรคติดเชื้อในช่องจมูกซึ่งจุลินทรีย์ทางพยาธิจะเข้าสู่โพรงในช่องหูชั้นกลางโดยใช้หลอดทดลอง เหล่านี้รวมถึงไวรัสไข้หวัดใหญ่ parainfluenza, adenovirus และ rhinovirus, syncytial ไวรัสระบบทางเดินหายใจและ pnevmomokka แบคทีเรีย pyogenic streptococci, Moraxella และ Haemophilus influenzae เด็กเล็ก ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นจากโรคหูน้ำหนวกเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าหลอดหูสั้นและกว้างขึ้น การติดเชื้อในหูชั้นกลางของหูชั้นกลางนอกจากนี้ยังสามารถเจาะด้านนอกอันเป็นผลมาจากการบาดเจ็บทางกลและ barotrauma ของเยื่อหุ้มปัสสาวะ กระตุ้นการเกิดขึ้นของโรคและการติดเชื้อเรื้อรังในช่องจมูกอักเสบ ได้แก่ ต่อมทอนซิลอักเสบเรื้อรังไซนัสอักเสบและโรค adenoid

ในระหว่างกระบวนการอักเสบอักเสบภายนอกส่วนใหญ่จะเริ่มขึ้นในชั้นผิวเผินของ auricle และสามารถพัฒนาในเนื้อเยื่อรอบข้างและเยื่อแก้วหูได้

ในระหว่างการเกิดโรคหูชั้นกลางอักเสบหูชั้นกลางเยื่อเมือกจะเริ่มงอและทำให้เกิดอาการ exudate (เป็นของเหลวที่ปล่อยออกมาในระหว่างการอักเสบของเนื้อเยื่อ) Exudate สามารถมีรูปแบบ serous ซึ่งเป็นปกติสำหรับการติดเชื้อไวรัสหรือรูปแบบเป็นหนองซึ่งเป็นเพราะลักษณะของเชื้อแบคทีเรีย การสะสมของของเหลวในหูชั้นกลางจะเริ่มยื่นหน้าอกออกไปด้านนอกและในบางกรณีจะทำให้เกิดการแตกหักได้ ลักษณะอาการข้างต้นทั้งหมดของโรคหูน้ำหนวกเป็นสาเหตุของความผิดปกติในการได้ยินในคนที่มีอายุต่างกัน

การอักเสบที่รุนแรงนำไปสู่การเคลื่อนไหวที่ผิดปกติของก้อนหูซึ่งทำให้เกิดการลดลงของการรับรู้คลื่นเสียงและเป็นการละเมิดการได้ยิน

โรคกระเพาะปัสสาวะซึ่งไม่ได้รับการรักษาและอาการกำเริบของโรคตลอดเวลาทำให้เกิดรอยแผลเป็นในเนื้อเยื่อหูชั้นกลางซึ่งนำไปสู่การลดลงของความคล่องตัวของกระดูกหูและความยืดหยุ่นของเยื่อหุ้มปัสสาวะ ทำให้คนหูหนวกในประเภทอายุต่างกัน กระบวนการอักเสบซึ่งมีลักษณะยืดเยื้อสามารถเจาะเข้าไปในหูชั้นในและส่งผลกระทบต่อผู้รับรับฟังได้ การเปลี่ยนรูปดังกล่าวทำให้เกิดอาการหูหนวกในผู้ป่วย

อาการของการสูญเสียการได้ยิน

ความบกพร่องทางการได้ยินที่ได้รับมาในจำนวนที่ครอบงำไม่ปรากฏชัด มันเกิดขึ้นแน่นอนว่าผู้ป่วยแสดงให้เห็นการสูญเสียการได้ยินอย่างกะทันหันความคืบหน้าเป็นเวลาหลายชั่วโมง โดยปกติการได้ยินอาการพัฒนาเป็นเวลาหลายปีหรือหลายปี ในกรณีนี้สัญญาณแรกของการสูญเสียการได้ยินเกือบจะมองไม่เห็นและอาการมีความแตกต่างในประเภทต่างๆของผู้คน

อาการเบื้องต้นของการสูญเสียการได้ยินคือ:

1. การร้องขอที่เพิ่มขึ้นของผู้ป่วยที่จะทำซ้ำอีกครั้งคำพูดโดยคู่สนทนา
2. เพิ่มระดับเสียงของคอมพิวเตอร์โทรทัศน์หรือวิทยุเหนือระดับเสียงปกติ
3. มีความรู้สึกว่าคนรอบข้างพูดไม่ฉลาดและคลุมเครือ
4. มีความรู้สึกว่าบางเสียงกลายเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งคนสูง - ผู้หญิงและเด็ก
5. ความเครียดคงที่ในระหว่างการสนทนาและความเมื่อยล้าเพิ่มขึ้นจากการพูดคุยกับคนอื่น
6. การสิ้นสุดการเข้าชมการประชุมของผู้คนและกิจกรรมร่วมอื่น ๆ นอกจากนี้ยังนำไปใช้กับกิจกรรมทางสังคมอื่น ๆ ที่ส่งมอบอารมณ์ในทางบวกมาก่อน

อาการของความบกพร่องทางการได้ยินในวัยเด็กมีดังนี้:

• ไม่มีปฏิกิริยากับเสียงภายนอกทั้งในสภาพปกติและเมื่อดำเนินการโดยกิจกรรมใด ๆ - การเล่นการวาดภาพและอื่น ๆ
• การขาดการตอบสนองต่อเสียงดังฉับพลันระหว่างการนอนหลับในรูปแบบของการกระตุ้นและความต่อเนื่องของการนอนหลับที่เงียบสงบ
• ไม่สามารถกำหนดแหล่งที่มาของเสียง
• ขาดการเลียนแบบเสียง
• การติดเชื้อในหูบ่อยและการอักเสบ
• เห็นปัญหาในการทำความเข้าใจคำพูดของคนรอบข้าง
• มีความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดหรือความไม่ลงรอยกันในระดับของพารามิเตอร์อายุในการพัฒนาภาษาพูด
• ความล่าช้าจากเพื่อนร่วมงานที่มีส่วนร่วมในกลุ่มเกม

การสูญเสียการได้ยินเริ่มต้น

ความบกพร่องทางการได้ยินของระบบหูฟังที่เกิดจากการได้ยินหรือการสูญเสียการได้ยินเกิดจากการคลอดของเด็กหรือไม่นานหลังจากที่คลอด

สาเหตุของความผิดปกติในการได้ยินพิการ ได้แก่ :

1. ปัจจัยทางพันธุกรรมทางพันธุกรรม
2. คุณสมบัติทางพันธุกรรมที่ไม่ใช่พันธุกรรม
3. ภาวะแทรกซ้อนในระหว่างตั้งครรภ์ซึ่งเกิดจากมารดาที่มีซิฟิลิส, หัดเยอรมัน, คางทูมและอื่น ๆ
4. น้ำหนักทารกแรกคลอดน้อยของทารกแรกเกิดน้อยกว่าหนึ่งกิโลกรัม
5. ได้รับการสลบในกระบวนการของการเกิดนั่นคือการขาดออกซิเจนที่แข็งแกร่ง
6. การใช้มารดาในระหว่างตั้งครรภ์ของยาเสพติด ototoxic คือ aminoglycosides ยาขับปัสสาวะยาต้านมาลาเรียยาเสพติด cytotoxic
7. เลื่อนออกไปโดยทารกในช่วงก่อนคลอดโรคดีซ่านรุนแรงซึ่งอาจทำให้เกิดความเสียหายต่อประสาทหูในเด็ก

[8], [9],

ความบกพร่องทางการได้ยินทางพันธุกรรม

การสูญเสียการได้ยินทางพันธุกรรมสามารถแบ่งได้เป็นสองประเภท:

• ไม่ใช่ syndromic (แยก),
• syndromic

ความผิดปกติของระบบประสาทผิดปกติรวมถึงการสูญเสียการได้ยินซึ่งไม่มีอาการอื่น ๆ ที่มาพร้อม ความบกพร่องทางการได้ยินดังกล่าวเกิดขึ้นในเจ็ดสิบเปอร์เซ็นต์ของกรณีของหูหนวกเนื่องจากการถ่ายทอดทางพันธุกรรม

ความบกพร่องในการได้ยินจาก Syndromic มีสาเหตุมาจากการลดการได้ยินร่วมกับปัจจัยอื่น ๆ เช่นโรคของอวัยวะและระบบอื่น ๆ ซินโดรมผิดปกติเกิดขึ้นในสามสิบกรณีของหูหนวกเนื่องจากการถ่ายทอดทางพันธุกรรม ในการปฏิบัติทางการแพทย์ก็บันทึก Bole chetyrohsta อาการต่าง ๆ หนึ่งในการประกาศของซึ่งเป็นคนหูหนวก อาการดังกล่าวรวมถึง:

• Usher syndrome - ความวุ่นวายของระบบหูและภาพ,
• ดาวน์ซินโดรม Pendred - ซึ่งในหูหนวกรวมกับ hyperplasia ของต่อมไทรอยด์,
• Gervell-Lange-Nilsson syndrome - ทำให้เกิดอาการหูหนวกและภาวะหัวใจเต้นผิดจังหวะร่วมกับการปรากฏตัวของช่วง QT ที่ใหญ่ขึ้น,
• กลุ่มอาการของ Waardenburg - อธิบายถึงการละเมิดระบบหูฟังร่วมกับการปรากฏตัวของเม็ดสี

ถ้าเราพิจารณาชนิดของมรดกของความผิดปกติในการได้ยินแล้วพวกเขาสามารถแบ่งออกเป็นประเภทต่อไปนี้:

1. การถดถอยของอัตซิมัสโมสซึ่งรวมถึงร้อยละ 78 ของจำนวนผู้ป่วย
2. ความโดดเดี่ยวของ autosomal ซึ่งมีถึง 20 เปอร์เซ็นต์
3. X-linked ซึ่งมีหนึ่งเปอร์เซ็นต์ของกรณี
4. mitochondrial ซึ่งรวมถึงหนึ่งเปอร์เซ็นต์ของกรณี

ในยาแผนปัจจุบันมีการระบุยีนมากกว่าหนึ่งร้อยตัวซึ่งเมื่อมีการกลายพันธุ์จะมีหน้าที่รับผิดชอบในการได้ยินบกพร่อง ประชากรแต่ละคนมีการกลายพันธุ์ที่เฉพาะเจาะจงของตัวเองที่แตกต่างจากประชากรอื่น ๆ แต่ก็สามารถสังเกตได้ด้วยความมั่นใจว่าในประมาณหนึ่งในสามของกรณีของความบกพร่องทางการได้ยินทางพันธุกรรมสาเหตุของการแปลงเชิงลบดังกล่าวคือการกลายพันธุ์ของ connexin 26 (GJB2) ยีน เชื้อชาติยุโรปมีความไวต่อการกลายพันธุ์ของยีน 35delG มากที่สุด

การได้ยินบกพร่องในผู้สูงอายุ

คนส่วนใหญ่ที่มีความสามารถในการได้ยินเป็นผู้สูงอายุหรือชราภาพ การได้ยินบกพร่องในผู้สูงอายุมีความสัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงอายุซึ่งส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากความเสื่อมในอวัยวะการได้ยิน การได้ยินเปลี่ยนไปเนื่องจากอายุเกี่ยวข้องกับทุกส่วนของระบบหูเริ่มจาก auricle และลงท้ายด้วยโซนของเครื่องวิเคราะห์การได้ยินในเปลือกสมอง

คนหูหนวกในคนสูงอายุเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและซับซ้อนซึ่งได้รับการศึกษาโดยผู้เชี่ยวชาญอย่างรอบคอบ การสูญเสียการได้ยินของผู้สูงอายุเรียกว่าคำว่า "presbiakusis" และแบ่งออกเป็นสองประเภท:

• สื่อกระแสไฟฟ้า
• ประสาท

ลักษณะที่เป็นตัวนำของการสูญเสียการได้ยินของวัยชราเกิดจากการเปลี่ยนแปลงของความเสื่อมที่เกิดขึ้นในหูชั้นกลางและความยืดหยุ่นของเนื้อเยื่อกะโหลกศีรษะลดลง

ประสาทหูประสาทของสูญเสียการได้ยินวัยมีสี่ชนิดย่อยที่เกิดจากสาเหตุต่างๆ:

• ประสาทสัมผัส - ที่เกิดจากการฝ่อของเซลล์ผมของอวัยวะของ Corti,
• ประสาทที่เกี่ยวข้องกับการลดลงของจำนวนของเซลล์ประสาทที่มีอยู่ในปมประสาทเกลียว,
• การเผาผลาญอาหาร - เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงของ atrophic ใน vasculature กระบวนการเผาผลาญอ่อนลงใน cochlea,
• เครื่องกล - เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของเยื่อหุ้มสมองหลักของหลอดไส้เดือนฝอย

ผู้เชี่ยวชาญบางคนปฏิบัติตามการจำแนกประเภทของการสูญเสียการได้ยินในวัยชรา ความผิดปกติของการได้ยิน 3 ชนิดที่เกี่ยวกับอายุ:

• Presbyacusis เป็นอาการหูหนวกที่เกิดจากปัจจัยภายในของลักษณะทางพันธุกรรมและสรีรวิทยา,
• sotsiokusiya - หูหนวกซึ่งเป็นสาเหตุมาจากปัจจัยภายนอกที่นำไปสู่การสึกหรอที่แข็งแกร่งของอวัยวะของระบบหู,
• การสูญเสียการได้ยินระดับมืออาชีพ - ความบกพร่องทางการได้ยินซึ่งเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของเสียงอุตสาหกรรมที่แข็งแกร่งในสถานที่ทำงานของแต่ละบุคคล

คุณสมบัติของเด็กพิการทางการได้ยิน

เด็กที่ได้ยินเสียงมีความแตกต่างอย่างมากในการพัฒนาด้านจิตฟิสิกส์และการสื่อสาร คุณลักษณะเหล่านี้ของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินช่วยป้องกันไม่ให้พวกเขาพัฒนาไปในความเร็วเดียวกับเพื่อนและก่อให้เกิดปัญหาในการเรียนรู้ทักษะและทักษะที่จำเป็น

ความบกพร่องในการได้ยินของเด็กลดปัญหาการพูดและการพูดด้วยวาจาได้อย่างมีนัยสำคัญ ในเวลาเดียวกันกระบวนการทางความรู้ความเข้าใจและกิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจก็ประสบปัญหาขาดดุลในการปรับปรุงและพัฒนา

ในเด็กที่บกพร่องทางการได้ยินอาจมีการละเมิดอื่น ๆ ได้แก่ :

1. ปัญหาเกี่ยวกับการทำงานของอุปกรณ์ขนถ่าย
2. ข้อบกพร่องด้านภาพต่างๆ
3. ความผิดปกติของสมองน้อยที่สุดซึ่งจะนำไปสู่การยับยั้งการพัฒนาจิตใจโดยรวม
4. ความเสียหายที่สมองกว้างขวางซึ่งเป็นสาเหตุของโรคประจำตัว
5. ข้อบกพร่องในระบบสมองที่นำไปสู่ภาวะสมองพิการเด็กและความผิดปกติของการเคลื่อนไหวอื่น ๆ
6. การรบกวนในการทำงานของโซนการฟังและการพูดในสมอง
7. โรคระบบประสาทส่วนกลางและร่างกายโดยรวมซึ่งก่อให้เกิดความเจ็บป่วยทางจิตอย่างรุนแรง - โรคจิตเภทโรคจิตซึมเศร้าและโรคซึมเศร้าเป็นต้น
8. โรคของอวัยวะภายในในระดับที่รุนแรง (หัวใจไตปอดระบบทางเดินอาหาร ฯลฯ ) ซึ่งโดยทั่วไปจะทำให้ร่างกายของเด็กอ่อนลง
9. การละเลยทางสังคมและการสอนที่ร้ายแรง

มีสองประเภทของการได้ยินการด้อยค่าและเด็กซึ่งขึ้นอยู่กับระดับของการสูญเสียความสามารถในการรับรู้และการประมวลผลเสียง:

• การสูญเสียการได้ยินซึ่งส่งผลกระทบต่อเด็กที่ไม่ค่อยได้ยิน,
• อาการหูหนวก

กับการสูญเสียการได้ยินการรับรู้ของคำพูด แต่เพียงกล่าวว่าเสียงดังและชัดเจนใกล้ชิดกับหูจะถูกเก็บรักษาไว้ ถึงแม้ว่าความสามารถของเด็กคนนี้ในการสื่อสารกับคนอื่น ๆ จะมีข้อ จำกัด หูหนวกมีความแตกต่างกันในแง่ของการรับรู้เสียงพูดบางอย่างโดยที่ไม่สามารถรับรู้และแยกแยะคำพูดได้

ความผิดปกติทางหูในวัยเด็กทำให้เกิดการยับยั้งและบิดเบือนการพัฒนาฟังก์ชั่นการพูด แต่ในเวลาเดียวกันนักวิจัยได้สังเกตเห็นความเป็นจริงต่อไปนี้ซึ่งถ้าสูญเสียการได้ยินอย่างรุนแรงที่ปรากฏในช่วงเวลาที่เด็กได้เข้าใจทักษะการอ่านและการเขียนในระดับดีโรคไม่นำไปสู่ข้อบกพร่องในการพัฒนาในการพูด แม้ว่าในกรณีนี้จะมีการละเมิดต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการออกเสียง

ปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่มีผลต่อการพัฒนาการพูดของเด็กที่บกพร่องทางการได้ยิน ได้แก่

• ระดับของการสูญเสียการได้ยิน - เด็กที่มีอาการหูบกพร่องพูดเลวร้ายลงอย่างที่ได้ยิน
• ช่วงอายุของการเริ่มมีอาการผิดปกติทางพยาธิวิทยา - ก่อนหน้านี้เกิดความบกพร่องในการได้ยินขึ้นยากที่จะรบกวนการพูดจนกว่าอาการหูหนวก
• เงื่อนไขสำหรับการพัฒนาของเด็กและการมีมาตรการทางจิตในการแก้ไขปัญหาที่ถูกต้อง - ใช้มาตรการพิเศษก่อนหน้านี้ในการพัฒนาและรักษาคำพูดที่ถูกต้องให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น
• พัฒนาการทางกายและพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก - พัฒนาการทางร่างกายที่ดีการมีสุขภาพที่ดีและพัฒนาการทางจิตที่ดีขึ้น ในเด็กที่มีสุขภาพอ่อนแอ (passive เด็กอ่อนแอ) และความผิดปกติทางจิตจะมีข้อบกพร่องที่สำคัญในการพูด

[10], [11], [12]

การจำแนกประเภทของความผิดปกติในการได้ยิน

การได้ยินสามารถด้อยค่าได้หลายประเภท:

• เป็นสื่อกระแสไฟฟ้า - เกิดจากการอุดตันของคุณภาพที่ปรากฏในหูชั้นนอกหรือหูชั้นกลาง ในกรณีนี้เสียงไม่สามารถเจาะเข้าไปในหูชั้นในได้ตามปกติ
• ประสาท - มีสาเหตุมาจากการสูญเสียความสามารถของสมองในการรับรู้และประมวลผลกระแสไฟฟ้า ในบางกรณีสมองไม่สามารถถอดรหัสสัญญาณที่ได้รับได้อย่างถูกต้อง ความผิดปกติเหล่านี้รวมถึง "disynchronization หู" หรือ "โรคระบบประสาท."
• ประสาทสัมผัส - ปรากฏขึ้นหากมีความผิดปกติของเซลล์ขนของหูชั้นใน เป็นผลให้หอยทากไม่ปกติสามารถรับเสียง
• Sensoneural - ความผิดปกติรวมกันที่มีความผิดปกติของเซลล์ขนเช่นเดียวกับความไม่ถูกต้องที่มีนัยสำคัญในการรับรู้และการประมวลผลสัญญาณสมองของเสียงธรรมชาติ การละเมิดดังกล่าวเป็นแบบถาวรเพราะเกือบจะเป็นไปไม่ได้ที่จะกำหนดว่าหอยทากและสมองมีส่วนร่วมในการสูญเสียการได้ยิน ความยากลำบากมากที่สุดในการวินิจฉัยที่ถูกต้องจะสังเกตเห็นเมื่อตรวจเด็กเล็ก ๆ
• ผสม - เหล่านี้รวมถึงการสังเคราะห์ความผิดปกติเกี่ยวกับความรู้สึกและความสามารถในการเป็นสื่อกระแสไฟฟ้า ด้วยเช่นการสูญเสียการได้ยินสัญญาณเสียงไม่ปกติสามารถส่งผ่านจากหูชั้นนอกและกลางไปยังหูชั้นในและมีการรบกวนในการทำงานของหูชั้นในโซนสมองและส่วนประสาทของระบบการได้ยิน

[13], [14], [15]

การจำแนกประเภทของการได้ยินผิดปกติ Preobrazhensky

ในการปฏิบัติที่ทันสมัยมีการจำแนกประเภทของความผิดปกติเกี่ยวกับหู หนึ่งในความนิยมมากที่สุดคือการจำแนกประเภทของความผิดปกติในการได้ยินโดยศาสตราจารย์ BS Preobrazhensky มันขึ้นอยู่กับระดับของการรับรู้ของปากเสียงพูดและคำพูดกระซิบ การศึกษาการรับรู้คำพูดเสียงดังเป็นสิ่งที่จำเป็นเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่ามันมีองค์ประกอบของคำพูดที่กระซิบคือเสียงพยัญชนะเสียงและส่วนที่ไม่ได้รับแรงกดของคำ

การจำแนกประเภทนี้มี 4 ระดับคือความรู้สึกไม่รุนแรงปานกลางรุนแรงและรุนแรง การศึกษาระดับปริญญาที่ง่ายคือการรับรู้คำพูดที่พูดได้ในระยะทาง 6 ถึง 8 เมตรและกระซิบจากสามถึงหกเมตร ระดับปานกลางของการสูญเสียการได้ยินได้รับการวินิจฉัยเมื่อมีการพูดภาษาพูดในระยะทาง 4-6 เมตรเสียงกระซิบอยู่ห่างจากหนึ่งถึงสามเมตร ระดับความผิดปกติทางหูที่สำคัญจะถูกกำหนดโดยการทำความเข้าใจภาษาพูดในระยะทาง 2-4 เมตรและคำพูดที่กระซิบ - จาก auricle ถึงหนึ่งเมตร ความรุนแรงของความผิดปกติทางหูได้รับการจัดสรรในกรณีที่เข้าใจภาษาพูดในระยะห่างจากอนุภาคถึงสองเมตรและกระซิบจากความเข้าใจผิดที่สมบูรณ์ต่อการเลือกปฏิบัติในระยะทางครึ่งเมตร

[16],

ความบกพร่องทางสายตาและประสาทหู

ความสามารถในการได้ยินผิดปกติของตัวนำมีลักษณะการเสื่อมสภาพของเสียงเนื่องจากความบกพร่องในหูชั้นนอกหรือหูชั้นกลาง ความสามารถในการนำสัญญาณปกติของสัญญาณเสียงมีให้เฉพาะตามเนื้อหูฟังเยื่อหุ้มปอดและหูกระดูก ในกรณีที่มีการละเมิดอวัยวะที่กล่าวมาข้างต้นมีการได้ยินลดลงบางส่วนเรียกว่าหูหนวก กับการสูญเสียการได้ยินบางส่วนมีการเสื่อมสภาพบางอย่างในความสามารถในการรับรู้สัญญาณเสียง การสูญเสียการได้ยินแบบนำทางช่วยให้คุณสามารถจดจำคำพูดได้หากบุคคลใดสามารถได้ยินเสียงได้

ความบกพร่องทางการได้ยินที่เป็นผลมาจาก:

• ความไม่สามารถพูดได้ของคลองหู,
• ความผิดปกติในโครงสร้างและการทำงานของหูชั้นกลาง ได้แก่ เยื่อหุ้มปัสสาวะและ / หรือหลุมหู

ความบกพร่องทางการได้ยินของ Sensorineural เกิดขึ้นจากข้อบกพร่องในการทำงานของหูชั้นใน (Cochlea) หรือความผิดปกติในการทำงานที่เหมาะสมของเส้นประสาทในการได้ยินหรือจากการที่สมองไม่สามารถรับรู้และประมวลผลเสียงได้ ในกรณีแรกจะสังเกตเห็นความผิดปกติทางพยาธิวิทยาของเซลล์ขนซึ่งอยู่ในอวัยวะของ corti ในหลอดไส้เลื่อน ในกรณีที่สองและสามความบกพร่องในการรับรู้ทางประสาทสัมผัสมีสาเหตุมาจากพยาธิสภาพของเส้นประสาทสมองสมองหรือบริเวณสมองที่มีไขสันหลังกาว VIII ที่รับผิดชอบระบบหู ในกรณีนี้ปรากฏการณ์ที่ไม่ค่อยพบคือการรบกวนการทำงานของโซนหูเฉพาะของสมองซึ่งเรียกว่าความผิดปกติของการได้ยินจากส่วนกลาง ในกรณีนี้ผู้ป่วยสามารถได้ยินเสียงได้ตามปกติ แต่ด้วยเสียงที่มีคุณภาพต่ำซึ่งเขาไม่สามารถเข้าใจคำพูดของคนอื่นได้

ความรู้สึกผิดปกติของระบบหูอาจทำให้หูหนวกในหลายระดับ - ตั้งแต่ต่ำไปสูงรวมถึงการสูญเสียการได้ยินอย่างเต็มที่ ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าการสูญเสียการได้ยินเกี่ยวกับประสาทหูเทียมมักเกิดจากการเปลี่ยนแปลงทางพยาธิวิทยาในการทำงานของเซลล์ประสาทหูเทียม การเปลี่ยนแปลงความเสื่อมดังกล่าวอาจเป็นได้ทั้งที่เกิดมา แต่กำเนิดและได้มา ด้วยการเปลี่ยนแปลงที่ได้มาพวกเขาอาจเกิดจากโรคติดเชื้อในหูหรือการบาดเจ็บจากเสียงหรือความผิดปกติทางพันธุกรรมต่อลักษณะของความผิดปกติในระบบหู

[17], [18]

การละเมิดการได้ยินสัทศาสตร์

การได้ยินเกี่ยวกับการออกเสียงคือความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างระหว่างเสียงภาษา ได้แก่ การวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียงซึ่งจะแสดงความเข้าใจในความหมายของคำพูดในภาษาหนึ่ง ๆ Phonemes เป็นหน่วยที่เล็กที่สุดที่ประกอบด้วยภาษาใด ๆ ของพวกเขาเป็นส่วนประกอบโครงสร้างของคำพูด - morphemes คำประโยค

เมื่อรับสัญญาณเสียงพูดและไม่ใช่คำพูดมีความแตกต่างในการทำงานของระบบการได้ยิน การได้ยินด้วยวาจาคือความสามารถของบุคคลในการรับรู้และจัดการเสียงอวัจนภาษา ได้แก่ โทนเสียงดนตรีและเสียงต่างๆ การได้ยินด้วยเสียงเป็นความสามารถของบุคคลในการรับรู้และประมวลผลเสียงภาษามนุษย์หรือภาษาอื่น ๆ ในการฟังการพูดการได้ยินเกี่ยวกับเสียงจะแตกต่างกันโดยใช้วิธีออกเสียงและเสียงที่รับผิดชอบในการโหลดความหมายของภาษาแตกต่างกันไปซึ่งบุคคลสามารถวิเคราะห์เสียงคำพูดพยางค์และคำพูดแต่ละคำได้

การได้ยินเสียงจากการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ในเด็กและผู้ใหญ่ สาเหตุของการละเมิดการได้ยินในเด็กโดยสังเขปมีดังต่อไปนี้:

1. การขาดการก่อตัวของภาพอะคูสติกของเสียงแต่ละเสียงซึ่งในเสียงไม่สามารถแตกต่างกันในเสียงซึ่งเป็นสาเหตุให้เมื่อพูดการเปลี่ยนเสียงบางส่วนโดยคนอื่น ๆ การออกเสียงไม่สมบูรณ์เพียงพอเพราะเสียงทุกเสียงไม่สามารถออกเสียงได้
2. ในบางกรณีเด็กสามารถพูดทุกเสียงได้ แต่ในเวลาเดียวกันเขาไม่ทราบวิธีแยกแยะเสียงที่เขาต้องการออกเสียง ในกรณีนี้คำเดียวกันสามารถออกเสียงโดยเด็กในรูปแบบที่แตกต่างกันเนื่องจาก phonemes มีการผสมซึ่งเรียกว่า phonemes ผสมหรือการแลกเปลี่ยนของเสียง

ในกรณีที่ได้ยินผิดปกติเด็กมีอาการทางประสาทประสาทซึ่งหมายความว่าการออกเสียงออกเสียงไม่ถูกต้อง มีสามรูปแบบของ dyslalia:

• อะคูสติกสัทศาสตร์
• รณ-สัทศาสตร์
• รณ-ออกเสียง

อะคูสติก - ฟอนิม dyslasia เป็นลักษณะของข้อบกพร่องในการออกแบบการพูดด้วยความช่วยเหลือของเสียงซึ่งเป็นผลมาจากความสามารถในการประมวลผล phonemes ภาษาเนืองจาก anomalies ในการเชื่อมโยงประสาทสัมผัสของระบบการรับรู้คำพูด ในเวลาเดียวกันควรสังเกตว่าเด็กไม่มีความผิดปกติใด ๆ ในระบบหูฟังนั่นคือไม่มีการสูญเสียการได้ยินหรืออาการหูหนวก

การละเมิดการได้ยินในผู้ใหญ่ในผู้ใหญ่เนื่องจากแผลในสมองในท้องถิ่น ได้แก่ :

• ความพิการทางสมองทางประสาทสัมผัสชั่วคราว,
• ความพิการทางประสาทสัมผัสของเขตนิวเคลียร์ของเครื่องวิเคราะห์เสียง

กรณีที่มีความรู้สึกไม่สบายทางประสาทสัมผัสชั่วคราวจะมีลักษณะเฉพาะของคำแต่ละคำหรือวลีสั้น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ใช้ประจำวันและอ้างอิงถึงงานประจำของผู้ป่วย ในกรณีนี้จะสังเกตเห็นความผิดปกติของการได้ยินสัทศาสตร์

กรณีความพิการทางประสาทสัมผัสรุนแรงเป็นลักษณะของความเข้าใจที่สมบูรณ์โดยคำพูดของคนป่วยคำพูดไม่ได้มีความหมายกับเขาและกลายเป็นเสียงที่ไม่อาจเข้าใจได้

ความพิการทางประสาทสัมผัสที่แสดงออกในความพ่ายแพ้ของเขตนิวเคลียร์ของเครื่องวิเคราะห์เสียงไม่เพียง แต่นำไปสู่การละเมิดการได้ยินสัทศาสตร์ แต่ยังมีความผิดปกติของคำพูดที่ร้ายแรง เป็นผลให้มันกลายเป็นไปไม่ได้ที่จะแยกแยะเสียงของคำพูดในช่องปากนั่นคือการทำความเข้าใจคำพูดโดยหูเช่นเดียวกับรูปแบบการพูดอื่น ๆ ผู้ป่วยดังกล่าวไม่ได้มีการพูดที่คล่องแคล่วโดยธรรมชาติซึ่งเป็นเรื่องยากที่จะทำซ้ำคำพูดที่พวกเขาได้ยินจดหมายที่อยู่ภายใต้การเขียนตามคำบอกและการอ่านก็เสีย เราสามารถสรุปได้ว่าเนื่องจากการละเมิดของการได้ยินการได้ยิน, ระบบทั้งหมดของการพูดมีการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยา ในผู้ป่วยเหล่านี้หูฟังจะถูกเก็บรักษาไว้เช่นเดียวกับข้อ

ความบกพร่องทางการได้ยินแบบนำทาง

ความบกพร่องทางการได้ยินแบบนำทางเกิดจากความเป็นไปไม่ได้ที่จะนำไปสู่รูปแบบปกติผ่านทางช่องหูเนื่องจากความผิดปกติของหูชั้นนอกและหูชั้นกลาง ลักษณะการสูญเสียการได้ยินเป็นสื่อกระแสไฟฟ้าได้อธิบายไว้ในส่วนก่อนหน้านี้

[19], [20], [21]

การวินิจฉัยการสูญเสียการได้ยิน

การวินิจฉัยภาวะบกพร่องทางการได้ยินจะดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญหลายคนเช่นนักโสตแพทย์ audiologists, otorhinolaryngologists

ขั้นตอนการทดสอบการได้ยินมีดังนี้:

• ผู้ป่วยคนแรกคือปรึกษาโดยนักบำบัดโรค แพทย์ทำการ otoscopy นั่นคือการตรวจสอบหูชั้นนอกและเยื่อหุ้มปัสสาวะ จุดประสงค์ของการตรวจนี้คือการระบุหรือหักล้างความเสียหายทางกลของช่องหูและเยื่อหุ้มปัสสาวะรวมทั้งอาการทางพยาธิวิทยาของหู ขั้นตอนนี้ไม่ใช้เวลามากนอกจากจะเจ็บปวดอย่างยิ่ง

สิ่งที่สำคัญมากในการตรวจสอบคือการร้องเรียนของผู้ป่วยซึ่งสามารถอธิบายถึงอาการต่างๆของความบกพร่องในการได้ยิน ได้แก่ การปรากฏตัวของคำพูดที่อ่านไม่ออกเมื่อสื่อสารกับคนอื่นการเกิดเสียงเรียกเข้าในหูและอื่น ๆ

• การตรวจวัดโสตทัศนวัสดุในโทนเสียงซึ่งจำเป็นต้องจดจำเสียงต่างๆที่ต่างกันในความถี่และความดัง อันเป็นผลมาจากการตรวจสอบเสียงโทนจะปรากฏขึ้นซึ่งเป็นเพียงลักษณะเฉพาะของบุคคลที่มีอยู่ในการฟัง
• บางครั้งก็จำเป็นต้องใช้เครื่องวัดเสียงพูดซึ่งจะมีการกำหนดร้อยละของคำที่บุคคลสามารถมองเห็นได้ด้วยเสียงดังที่ต่างจากคำพูดของพวกเขา

การอ่านค่าออปติคัลและการพูดหมายถึงวิธีการวินิจฉัยเชิงอัตนัย นอกจากนี้ยังมีวิธีการวินิจฉัยวัตถุประสงค์ซึ่งรวมถึง:

• Impedanceometry หรือ tympanometry ซึ่งช่วยในการวินิจฉัยความผิดปกติในหูชั้นกลาง วิธีนี้ช่วยให้คุณสามารถกำหนดระดับความคล่องตัวของเยื่อหุ้มปัสสาวะได้เช่นเดียวกับยืนยันหรือปฏิเสธการปรากฏตัวของกระบวนการทางพยาธิวิทยาในหูชั้นกลาง
• การลงทะเบียนการปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ประเมินสภาพของเซลล์ผมซึ่งช่วยในการสร้างคุณภาพของหูชั้นในของหูชั้นใน
• การลงทะเบียนของศักยภาพทางไฟฟ้าที่เกิดขึ้นระบุว่ามีหรือไม่มีความเสียหายต่อประสาทหูหรือพื้นที่สมองที่รับผิดชอบในการได้ยิน ในเวลาเดียวกันการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมทางไฟฟ้าของสมองจะถูกบันทึกลงในสัญญาณเสียงที่ส่ง

วิธีการวัตถุประสงค์เป็นสิ่งที่ดีสำหรับการตรวจดูผู้ใหญ่เด็กที่อายุใด ๆ รวมทั้งทารกแรกเกิด

[22], [23], [24]

การรักษาความบกพร่องทางการได้ยิน

การรักษาความสูญเสียการได้ยินทำได้โดยใช้วิธีการดังต่อไปนี้:

1. การแต่งตั้งผลิตภัณฑ์ยา
2. การใช้วิธีการพูดและการพูดบางอย่าง
3. แบบฝึกหัดคงที่ของการพัฒนาฟังและพูด
4. การใช้อุปกรณ์ช่วยฟัง
5. การใช้คำแนะนำของนักจิตวิทยาเพื่อการรักษาเสถียรภาพของจิตใจและทรงกลมทางอารมณ์ของเด็ก

งานด้านลอจิกในกรณีที่บกพร่องทางการได้ยิน

การทำงานเชิงตรรกะในกรณีที่บกพร่องทางการได้ยินเป็นสิ่งที่สำคัญมากเนื่องจากเด็กที่มีความบกพร่องทางภาษาในการออกเสียงได้สังเกตเห็นในเด็กพิการทางการได้ยิน นักบำบัดการพูดจัดชั้นเรียนในลักษณะที่ช่วยปรับปรุงการออกเสียงของเด็กและเพื่อให้เกิดการออกเสียงคำและวลีที่เป็นธรรมชาติ ในขณะเดียวกันก็มีการใช้วิธีการพูดคำพูดที่หลากหลายโดยใช้ลักษณะทั่วไปโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็ก

LFK ในกรณีที่บกพร่องทางการได้ยิน

มีจำนวนของการออกกำลังกายที่ใช้ในพยาธิวิทยาของคลองหูเพื่อปรับปรุงการทำงานของ เหล่านี้รวมถึงการออกกำลังกายเป็นพิเศษสำหรับการหายใจเช่นเดียวกับลิ้นปากปากริมฝีปากรอยยิ้มและอัตราเงินเฟ้อของแก้ม

เพื่อปรับปรุงความรุนแรงของการได้ยินในเด็กหูหนวกมีการฝึกฝนพิเศษเพื่อฝึกฝนคุณภาพการรับรู้ของเสียง

การรักษาความผิดปกติในการได้ยินสัทศาสตร์

การรักษาความผิดปกติของการได้ยินในเด็กจะดำเนินการในรูปแบบที่ซับซ้อน:

• มีการใช้แบบฝึกหัดบำบัดคำพูดแบบพิเศษที่พัฒนาคุณภาพการรับรู้คำพูดและการพูดในเด็ก
• มีการแสดงการนวดแบบโลดโผนแบบพิเศษซึ่งทำโดยกล้ามเนื้อข้อต่อ นวดดังกล่าวจะดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของ probes พิเศษและ normalizes เสียงของกล้ามเนื้อสำหรับออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง
• Microcurrent การนวดกดจุด - เปิดใช้งานพื้นที่เสียงของเปลือกสมองที่มีความรับผิดชอบสำหรับการพูดความเข้าใจความสามารถในการที่จะต้องจัดโครงสร้างข้อเสนอสำหรับการพัฒนาของคำศัพท์พจน์ที่ดีและต้องการการติดต่อสื่อสาร
• การใช้ลอการิทึมแบบพิเศษจะใช้เป็นกลุ่มและเป็นรายบุคคล
• การพัฒนาดนตรีโดยทั่วไปจะแสดงซึ่งรวมถึงการร้องเพลงการฝึกจังหวะจังหวะเกมดนตรีและการเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรี

การเลี้ยงเด็กด้วยความบกพร่องทางการได้ยิน

การเลี้ยงดูของเด็กที่สูญเสียการได้ยินจะดำเนินการโดยพ่อแม่เช่นการฟื้นฟูสมรรถภาพของทารก ความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการก่อตัวของกระบวนการทางจิตและอื่น ๆ ที่ถูกต้องรวมทั้งบุคลิกภาพของเด็กนั้นมีสามปีแรกในชีวิตของเขา เนื่องจากตอนนี้ทารกส่วนใหญ่ใช้เวลาอยู่กับพ่อแม่พฤติกรรมที่ถูกต้องของผู้ใหญ่มีความสำคัญมากในการแก้ไขข้อบกพร่องในการพัฒนาเด็ก

เป็นที่ชัดเจนว่าในกรณีนี้ความกังวลของผู้ปกครองเกี่ยวกับทารกต้องใช้เวลาและความพยายามเป็นอย่างมาก แต่ควรสังเกตว่าบ่อยครั้งมีกรณีเมื่อบิดามารดาของเด็กที่บกพร่องทางการได้ยินสามารถดำเนินการฟื้นฟูสมรรถภาพของทารกได้ภายใต้การดูแลของนักจิตวิเคราะห์ผู้มีประสบการณ์

เด็กที่บกพร่องทางการได้ยินเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องติดต่อกับพ่อแม่ของเขาโดยตรงรวมทั้งกิจกรรมร่วมด้วย ความดังของสัญญาณเสียงในระหว่างการติดต่อสื่อสารควรเพียงพอที่จะทำให้เด็ก ๆ เข้าใจคำพูดได้ นอกจากนี้การฝึกอบรมหูฟังอย่างต่อเนื่องและเข้มข้นซึ่งเป็นพื้นฐานของกระบวนการฟื้นฟูสมรรถภาพมีความสำคัญ ควรสังเกตว่าเด็กที่บกพร่องทางการได้ยินควรมีโอกาสในการสื่อสารกับพ่อแม่ของเขาเท่านั้น แต่ยังมีการได้ยินโดยปกติและโดยปกติจะพูดกับผู้คน

การศึกษาของเด็กดังกล่าวควรเป็นไปตามคำแนะนำและภายใต้การกำกับดูแลของนักพยาธิวิทยาและ surdopedagogists ในกรณีนี้พ่อแม่ควรใช้วิธีการแก้ไขซึ่งแนะนำโดยผู้เชี่ยวชาญ

การสอนเด็กที่บกพร่องทางการได้ยิน

การฝึกอบรมเด็กที่บกพร่องทางการได้ยินควรดำเนินการในโรงเรียนก่อนวัยเรียนและสถาบันการศึกษาพิเศษ ในสถาบันเหล่านี้ผู้เชี่ยวชาญที่เชี่ยวชาญจะสามารถให้ความช่วยเหลือด้านการแก้ไขได้อย่างถูกต้องรวมทั้งใช้วิธีการสอนที่ถูกต้องสำหรับเด็กเหล่านี้ ในโรงเรียนมวลชนเด็กจะได้รับความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานในชั้นเรียนพิเศษหรือกลุ่มที่จัดไว้สำหรับเด็ก ๆ

ในโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็กที่สูญเสียการได้ยินงานแก้ไขจะดำเนินการกับเด็ก ๆ ตั้งแต่หนึ่งปีครึ่งถึงสองปี ผลกระทบต่อการสอนคือการพัฒนาโดยรวมของเด็ก ได้แก่ ความฉลาดทางอารมณ์อารมณ์และลักษณะทางกายภาพ ในขณะเดียวกันทรงกลมทั้งหมดที่จำเป็นต้องพัฒนาในเด็กที่มีปัญหาการได้ยินเป็นปกติ

กระบวนการทางการศึกษากับเด็กที่บกพร่องทางการได้ยินถูกนำไปสู่การทำงานที่ดีในการพัฒนาการพูดส่วนประกอบในการออกเสียงตลอดจนการแก้ไขการได้ยินที่เหลืออยู่และการพัฒนาความคิดด้วยวาจาและอื่น ๆ ขั้นตอนการศึกษาประกอบด้วยการประชุมของแต่ละบุคคลและกลุ่มการใช้บทเพลงร่วมกับดนตรี จากนั้นจะมีบทเรียนเพิ่มเติมสำหรับการพัฒนาคำพูดซึ่งใช้เครื่องขยายเสียงและเครื่องช่วยฟัง

การรู้หนังสือในเด็กเหล่านี้เริ่มตั้งแต่อายุสองขวบ ในเวลาเดียวกันงานทำอย่างตั้งใจและต่อเนื่อง - เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้อ่านและเขียนโดยใช้ตัวอักษรพิมพ์ วิธีการสอนดังกล่าวช่วยให้สามารถพัฒนาการรับรู้คำพูดได้อย่างเต็มที่รวมถึงระดับการพูดตามปกติ (เช่นเดียวกับเด็กที่มีสุขภาพ) โดยการเขียน

การฟื้นฟูสมรรถภาพของเด็กพิการทางการได้ยิน

งานหลักและ surdopsihologov surdopedagogs จัดการกับเด็กที่มีความสูญเสียการได้ยิน, การเปิดเผยของความจุชดเชยของพวกเขาและการใช้งานของข้อมูลสำหรับการสำรองจิตเต็มรูปแบบที่จะเอาชนะข้อบกพร่องของการได้ยินและการได้รับการศึกษาที่จำเป็น, การขัดเกลาทางสังคมเต็มรูปแบบและการรวมอยู่ในกระบวนการของกิจกรรมมืออาชีพที่

การฟื้นฟูสมรรถภาพกับเด็กที่สูญเสียการได้ยินควรดำเนินการอย่างเต็มที่และเริ่มให้เร็วที่สุด เนื่องจากวัยเด็กและวัยก่อนเรียนมีช่องว่างในเด็กที่มีปัญหาเหล่านี้จากเพื่อนของตนเอง นี่แสดงให้เห็นในระดับที่ไม่เพียงพอของการพัฒนากิจกรรมและความเป็นไปได้ในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ นอกจากนี้ยังสามารถสังเกตได้ว่าในเด็กที่มีการสูญเสียการได้ยินมีการสร้างประสบการณ์ทางจิตวิทยาแต่ละอย่างไม่ถูกต้องรวมถึงการยับยั้งการเจริญเติบโตของการทำงานทางจิตบางอย่างและการเบี่ยงเบนอย่างมีนัยสำคัญในการก่อตัวของกิจกรรมจิตโดยทั่วไป

สำหรับการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กที่บกพร่องทางการได้ยินการรักษาสติปัญญาและทรงกลมความรู้ความเข้าใจตลอดจนระบบประสาทและกฎระเบียบอื่น ๆ มีความสำคัญอย่างยิ่ง

ในคณะครุศาสตร์มีมุมมองที่มั่นคงว่าความเป็นไปได้ในการฟื้นฟูเด็กที่หูหนวกและการได้ยินยากไม่มีขอบเขตจริง นี้ไม่ได้ขึ้นอยู่กับระดับของความรุนแรงของข้อบกพร่องการได้ยินการวินิจฉัยแรกของการด้อยค่าการได้ยินและการแก้ไขการเรียนการสอนและจิตวิทยาเดียวกันมีความสำคัญ ช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดสำหรับการฟื้นฟูสมรรถภาพคืออายุครรภ์ถึงสามปี

ช่วงเวลาการแก้ไขหลักคือการพัฒนาคำพูดซึ่งจะช่วยหลีกเลี่ยงการเบี่ยงเบนในการก่อตัวของหน้าที่ทางจิต

การจัดการกับความบกพร่องทางการได้ยิน

คนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินจำเป็นต้องมีกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทนี้ซึ่งต้องมีการสื่อสารกับคนอื่นน้อยที่สุดการพึ่งพาสายตาไม่เกี่ยวกับการได้ยินการไม่ตอบสนองต่อพฤติกรรมและคำพูดที่รวดเร็ว

งานสำหรับผู้บกพร่องทางการได้ยินอาจรวมถึงอาชีพต่อไปนี้:

• PC Operator
• Web Designer
• โปรแกรมเมอร์
• ผู้เชี่ยวชาญศูนย์บริการซ่อมอุปกรณ์
• ผู้เชี่ยวชาญด้านการควบคุมอุปกรณ์ฮาร์ดแวร์ในสถานประกอบการอุตสาหกรรม
• นักบัญชี
• พนักงานเก็บหนังสือ
• ภัณฑารักษ์
• ทำความสะอาด
• ภารโรง

[25], [26], [27]

การป้องกันการได้ยินผิดปกติ

การป้องกันการสูญเสียการได้ยินอย่างทันท่วงทีในมากกว่าครึ่งหนึ่งของกรณีอาจนำไปสู่การสูญเสียการได้ยินในเด็กหรือผู้ใหญ่

มาตรการป้องกัน ได้แก่ :

1. ดำเนินการฉีดวัคซีนป้องกันโรคติดเชื้อ ได้แก่ หัดหัดเยอรมันคางทูมและโรคเยื่อหุ้มสมองอักเสบ
2. การสร้างภูมิคุ้มกันของหญิงวัยรุ่นและหญิงวัยเจริญพันธุ์ต่อโรคหัดเยอรมันก่อนตั้งครรภ์
3. การดำเนินการขั้นตอนการวินิจฉัยกับหญิงตั้งครรภ์เพื่อไม่ให้พวกเขาติดเชื้อ: ซิฟิลิสและอื่น ๆ
4. ดำเนินการตรวจสอบอย่างระมัดระวังของแพทย์โดยใช้ยา ototoxic; ไม่สามารถยอมรับได้จากการใช้ยาเหล่านี้โดยไม่ได้รับการแต่งตั้งจากผู้เชี่ยวชาญ
5. ทำการทดสอบการได้ยินในช่วงต้นของทารกแรกเกิดที่มีความเสี่ยง:
   • มีญาติใกล้ชิดหูหนวก,
   • เกิดมาพร้อมกับน้ำหนักที่ต่ำมาก,
   • พังทลายเมื่อเกิด
   • ที่ได้รับอาการดีซ่านหรือเยื่อหุ้มสมองอักเสบในวัยเด็ก
6. การตรวจร่างกายก่อนจะช่วยให้คุณสามารถวินิจฉัยและเริ่มการรักษาที่เหมาะสมได้ทันเวลา
7. การสิ้นสุด (หรืออย่างน้อยที่สุด) การสัมผัสกับเสียงที่แรงเป็นเวลานานทั้งในที่ทำงานและที่บ้าน มาตรการป้องกันในที่ทำงานรวมถึงการใช้อุปกรณ์ป้องกันส่วนบุคคลรวมทั้งการสร้างความตระหนักถึงคนงานและอันตรายจากเสียงที่มากเกินไปและการพัฒนากฎหมายและข้อบังคับสำหรับผลกระทบที่รุนแรง
8. สามารถลดความสามารถในการได้ยินอย่างรุนแรงรวมถึงการสูญเสียหูชั้นกลางเนื่องจากหูชั้นกลางของหูชั้นกลางสามารถป้องกันได้ด้วยความช่วยเหลือจากการตรวจวินิจฉัยอย่างทันท่วงที การตรวจในระยะเริ่มแรกของโรคจะช่วยให้เราสามารถใช้วิธีการรักษาหรือการผ่าตัดในการรักษาได้ทันท่วงทีซึ่งจะช่วยประหยัดการได้ยินของผู้ป่วย

พยากรณ์ความบกพร่องทางการได้ยิน

การคาดการณ์การสูญเสียการได้ยินขึ้นอยู่กับระดับความเสียหายของระบบหูฟังตลอดจนอายุของผู้ป่วยและระยะเวลาในการตรวจหาความผิดปกติในการได้ยิน ก่อนหน้านี้ความผิดปกติของระบบหูฟังจะคงที่และอายุน้อยกว่าของผู้ป่วยที่ดีกว่าการคาดการณ์สำหรับการบูรณะหรือการบำรุงรักษาในสภาพที่ยอมรับได้ของการทำงานของอวัยวะการได้ยิน หากมีระดับความสามารถในการได้ยินลดลงสามารถทำได้ง่ายกว่าการด้อยค่าที่รุนแรง นอกจากนี้การสูญเสียการได้ยินทางพันธุกรรมยังไม่สามารถแก้ไขได้โดยไม่ต้องมีการแทรกแซงพิเศษหรือสวมใส่เครื่องช่วยฟังบางชนิด

[28], [29], [30], [31], [32],