การวินิจฉัยความผิดปกติของกิจกรรมและความสนใจ

ปัจจุบันมีการพัฒนาเกณฑ์การวินิจฉัยมาตรฐานขึ้น โดยเป็นรายการสัญญาณที่มีลักษณะเฉพาะที่สุดและสามารถตรวจสอบได้ชัดเจนที่สุดของโรคนี้

• ปัญหาด้านพฤติกรรมจะต้องเริ่มเกิดขึ้นในระยะเริ่มแรก (ก่อนอายุ 6 ปี) และเป็นมาเป็นเวลานาน
• อาการผิดปกติดังกล่าวต้องอาศัยความไม่สนใจ ความซุกซน และความหุนหันพลันแล่นในระดับที่ผิดปกติ
• อาการจะต้องเกิดขึ้นในมากกว่าหนึ่งสถานที่ (บ้าน โรงเรียน คลินิก)
• อาการที่เกิดขึ้นนั้นเกิดจากการสังเกตโดยตรง และไม่ได้เกิดจากโรคอื่นๆ เช่น ออทิสติก โรคซึมเศร้า เป็นต้น

ความไม่ใส่ใจ

อาการขาดความใส่ใจอย่างน้อย 6 อาการ ถูกระบุในระดับความรุนแรงที่บ่งชี้ถึงความสามารถในการปรับตัวที่ไม่ดี และไม่สอดคล้องกับระดับพัฒนาการของเด็ก

• แสดงให้เห็นถึงความไม่สามารถติดตามรายละเอียดหรือทำผิดพลาดโดยประมาทในงานที่เรียนหรือที่ทำงานอยู่บ่อยครั้ง
• มักไม่สามารถรักษาสมาธิในการทำงานหรือกิจกรรมการเล่นได้
• บ่อยครั้งที่เด็กไม่ฟังสิ่งที่เขาพูดกับเขา
• เด็กมักไม่สามารถปฏิบัติตามคำสั่งหรือทำภารกิจประจำวันและหน้าที่ที่ทำงานได้สำเร็จ (ไม่ใช่เกิดจากการต่อต้านหรือไม่เข้าใจคำสั่ง)
• การจัดระเบียบงานและกิจกรรมมักเกิดการรบกวน
• เด็กมักจะหลีกเลี่ยงหรือไม่ชอบงานที่ต้องใช้ความพยายามทางจิตอย่างต่อเนื่อง
• มักจะสูญเสียสิ่งของที่จำเป็นต่อการทำงานให้เสร็จ
• เสียสมาธิจากสิ่งเร้าภายนอกได้ง่าย
• ขี้ลืมในการทำกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน

[ 1 ]

สมาธิสั้น

อาการของสมาธิสั้นอย่างน้อย 3 อาการยังคงปรากฏอยู่จนถึงระดับที่บ่งชี้ถึงความสามารถในการปรับตัวที่ไม่ดีของเด็กและไม่สอดคล้องกับระดับพัฒนาการของเด็ก

• เด็กมักจะขยับแขนหรือขาอยู่ไม่นิ่งหรือกระสับกระส่ายอยู่กับที่
• ลุกออกจากที่นั่งในชั้นเรียนหรือในสถานการณ์อื่น ๆ เมื่อจำเป็นต้องนั่งอยู่ในที่นั่ง
• มักเริ่มวิ่งหรือปีนในจุดที่ไม่เหมาะสม
• มักจะมีเสียงดังไม่เหมาะสมในระหว่างเล่นเกมหรือมีปัญหาในการใช้เวลาพักผ่อนหย่อนใจอย่างเงียบๆ
• เผยให้เห็นรูปแบบกิจกรรมมอเตอร์ที่มากเกินไปอย่างต่อเนื่องที่ไม่ได้รับอิทธิพลจากสถานการณ์ทางสังคมและความต้องการมากนัก

[ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]

ความหุนหันพลันแล่น

อาการของความหุนหันพลันแล่นอย่างน้อยหนึ่งอาการจะคงอยู่เป็นเวลาอย่างน้อย 6 เดือนในระดับที่บ่งบอกถึงการปรับตัวที่ไม่ดีและไม่สอดคล้องกับระดับพัฒนาการของเด็ก

• เด็กมักจะตอบคำถามก่อนที่จะตอบคำถามเสร็จ
• มักจะไม่สามารถรอต่อแถว รอคิวในการเล่นเกมหรือสถานการณ์กลุ่มได้
• มักพูดมากเกินไปไม่ตอบสนองต่อข้อจำกัดทางสังคมอย่างเหมาะสม

ควรทราบว่าเด็กจำนวนมากไม่ได้แสดงอาการสมาธิสั้นตามลักษณะเฉพาะของตนเองเมื่อไปพบแพทย์ครั้งแรก ดังนั้น การวินิจฉัยจึงควรพิจารณาไม่เพียงจากความประทับใจทางคลินิกทั่วไปเท่านั้น แต่ยังต้องพิจารณาจากการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากผู้ปกครอง ครู อาจารย์ และผลการวิจัยทางจิตวิทยาด้วย