นักบำบัดด้วยการพูด

สำหรับหลาย ๆ คนคำว่า "speech therapist" เกี่ยวข้องกับภาพลักษณ์ของพระเอก Rolan Bykov ในเรื่องตลกจากภาพยนตร์เรื่อง "For family reasons" ภาพของนักบำบัดด้วยการพูดที่มีนิสัย "อุจจาระของนวนิยาย" หนึ่งอาจกล่าวได้กลายเป็นบัตรเข้าชมของนักบำบัดการพูด แต่ทั้งหมดนี้เป็นเรื่องตลกเมื่อไม่มีปัญหาเรื่องคำพูด

คนไม่ได้เกิดมาพร้อมกับคำพูดที่มีอยู่แล้ว การก่อตัวของคำพูดเกิดขึ้นเรื่อย ๆ ก่อนอื่นเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้การออกเสียงที่ถูกต้องและแม่นยำโดยค่อยๆเชื่อมโยงคำเหล่านั้นเข้าด้วยกันเป็นคำพูดซึ่งเขาก็พยายามที่จะใส่ลงไปในประโยคและเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดของเขาอย่างสม่ำเสมอและสร้างสรรค์ ไม่เสมอไปการพัฒนาของการพูดเกิดขึ้นพร้อม ๆ กับการพัฒนาจิตใจของมนุษย์ บ่อยครั้งที่การพัฒนาคำพูดเกิดขึ้นพร้อมกับคุณลักษณะบางอย่างที่จะช่วยในการแก้ไขผู้เชี่ยวชาญด้านการพูดบำบัด โดยทั่วไปนักบำบัดการพูดเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาด้านการสอนที่แก้ไขและขจัดความผิดปกติของคำพูดในผู้ใหญ่และเด็ก งานหลักของนักบำบัดการพูดคือการศึกษาสาเหตุกลไกอาการโครงสร้างของความผิดปกติของคำพูดและระบบการแก้ไขความผิดปกติเหล่านี้ เมื่อทำงานกับเด็ก ๆ งานของนักบำบัดการพูดก็มีการขยายตัวอย่างมาก คือความจำเป็นในการพัฒนาความสนใจในเด็กความเข้มข้นของภาพและเสียงความคิดโดยทั่วไปของเด็กทักษะยนต์ของคนรุ่นเล็กและทั่วไป วิธีการอย่างเป็นระบบในกระบวนการทางการศึกษาของเด็กช่วยให้บรรลุผลได้สูง งานของนักบำบัดการพูดไม่ได้มีกรอบเฉพาะเพราะควบคู่ไปกับการแก้ไขคำพูดคำศัพท์ที่อุดมด้วยคำพูดที่สอดคล้องกันพัฒนาขึ้นและระดับการรู้หนังสือเพิ่มมากขึ้น ดังนั้นความเชี่ยวชาญของนักบำบัดการพูดค่อนข้างกว้างและรวมถึงพื้นฐานของจิตพยาธิวิทยา neuropathology พยาธิวิทยาของอวัยวะการได้ยินและการพูด

การบำบัดด้วยเสียงเป็นส่วนหนึ่งของความบกพร่อง - ศาสตร์แห่งความผิดปกติของคำพูดและวิธีการในการป้องกันการวินิจฉัยและการกำจัดต่อไป เรื่องของการเรียนการบำบัดด้วยการพูดคืออาการกลไกโครงสร้างและความผิดปกติของคำพูดต่างๆและระบบในการแก้ไขปัญหาเหล่านี้

อาชีพของนักบำบัดการพูดค่อนข้างใหม่และไม่ได้มีความสำคัญมากและเป็นการยอมรับก่อนที่จะเริ่มต้นศตวรรษที่ยี่สิบ ปัญหาเกี่ยวกับการพูดด้วยตัวเองผ่านไปตามอายุ การขาดความรู้ในด้านการบำบัดด้วยการพูดมีส่วนทำให้เกิดปัญหาเกี่ยวกับการพูดเป็นเวลานานถือเป็นข้อบกพร่องทางกายภาพและถือว่าเป็นโรคธรรมดา และเฉพาะในทศวรรษที่ห้าสิบของศตวรรษที่ผ่านมาพื้นฐานทางจิตวิทยาของปัญหาของการรบกวนการพูดถูกจัดตั้งขึ้น

ทุกคนมีสาระสำคัญทางสังคมและต้องการการสื่อสารกับคนอื่นอย่างต่อเนื่อง การสื่อสารเป็นสิ่งสำคัญในชีวิตของผู้คน ปัญหาเกี่ยวกับคำพูดข้อบกพร่องในพจน์อาจเป็นสาเหตุสำคัญของการพัฒนาความซับซ้อนที่ด้อยกว่า บุคคลที่เข้ากับคนง่ายและเข้ากับคนหลายคนคงไม่ได้มีโอกาสที่จะเป็นเช่นนั้นถ้านักบำบัดพูดไม่ได้ใช้เวลาของพวกเขา ไม่ต้องสงสัยบทบาทของนักบำบัดพูดในสังคมเป็นสิ่งที่ทรงคุณค่าเพราะกิจกรรมของพวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงโชคชะตาของคนได้

ปัจจุบันนักบำบัดด้วยการพูดเป็นอาชีพที่ค่อนข้างเป็นธรรมโดยคำนึงถึงปัญหาสำคัญของปัญหาการพูดในเด็กสมัยใหม่ ประสิทธิผลของการทำงานของนักบำบัดการพูดเป็นเพียงบางส่วนขึ้นอยู่กับผู้เชี่ยวชาญเอง ผลการแก้ไขคำพูดที่ประสบความสำเร็จสามารถขัดขวางความผิดปกติต่างๆในปากและขากรรไกรซึ่งไม่สามารถลบออกได้เสมอ

ใครเป็นนักบำบัดโรคพูด?

ใครคือนักบำบัดพูดและเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเขาคืออะไร? ตอนนี้เราจะหาข้อมูล ผู้เชี่ยวชาญด้านความผิดปกติของคำพูดในผู้ใหญ่และเด็กในความเป็นจริงเรียกว่านักบำบัดพูด ตามปกตินักบำบัดด้วยการพูดเป็นครูที่แก้ไขแก้ไขระบุและกำจัดความผิดปกติของคำพูด หลายคนเชื่อว่านักบำบัดการพูดแก้ไขปัญหาของการทำสำเนาเสียง อันที่จริงปัญหาการรักษาคำพูดมีช่วงกว้างมากของกิจกรรมรวมถึงโครงสร้างของคำพยางค์สมบูรณ์แบบการก่อตัวของการสังเคราะห์เสียงและการวิเคราะห์ทักษะการพูดความสมบูรณ์แบบสามารถและเชื่อมโยงกันอ่านและการเขียนทักษะการแก้ไขของการอ่านและการเขียนความผิดปกติ เป็นที่ชัดเจนว่ากิจกรรมระดับมืออาชีพของการรักษาคำพูดเป็นสหสาขาวิชาชีพและต้องใช้ความรู้ลึกของการเรียนการสอนและการพูดบำบัดจิตวิทยามูลนิธิวิทยากายวิภาคสรีรวิทยาของมนุษย์

กิจกรรมของนักบำบัดด้วยการพูดมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนากระบวนการทางจิตของเด็ก ได้แก่ ความเข้มข้นของความสนใจการรับรู้การได้ยินและการมองเห็นการพัฒนาความคิดการเคลื่อนไหวความจำ การให้ความช่วยเหลือที่เหมาะสมกับเด็กจะกลายเป็นไปไม่ได้ถ้านักบำบัดพูดไม่ได้มีความรู้เพียงพอเกี่ยวกับพื้นฐานของสรีรวิทยาของอวัยวะในการได้ยินคำพูดและสายตา neuropathology และกายวิภาคของมนุษย์ หลังจากทั้งหมดเพียงวิธีการอย่างเป็นระบบเพื่อแก้ไขปัญหาการรบกวนคำพูดสามารถรับประกันการแก้ไขที่มีประสิทธิภาพและประสบความสำเร็จผล ดังนั้นการพูดแน่นอน - นักบำบัดการพูดที่คุณสามารถรวมทักษะและความเชี่ยวชาญเหล่านี้เป็นแนวคิดทั่วไปเท่านั้น

ฉันควรติดต่อนักบำบัดโรคในการพูดเมื่อไร

บ่อยครั้งที่พ่อแม่ของเด็ก ๆ ตั้งคำถาม - เมื่อไหร่ที่ฉันควรจะไปหานักบำบัดโรคพูด? อย่าเลื่อนการเข้ารับการบำบัดด้วยการพูดในกรณีที่คุณสื่อสารกับเด็กที่คุณสังเกตเห็นการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องเสียงตะโกนการขาดความเข้าใจในคำพูดความล้าหลังในการพัฒนาภาษาพูดของเด็ก

การพูดติดอ่างมีลักษณะเป็นตะคริวในกล้ามเนื้อของใบหน้าลิ้นริมฝีปากและอุปกรณ์ช่วยหายใจของเด็ก ตามประเภทการชักสามารถเป็นยาชูกำลัง clonic และผสม อาการชักแบบคลีโอนิคส์เกิดขึ้นจากการทำซ้ำเสียงเดียวหรือพยางค์เดียวตัวอย่างเช่น "ในขณะที่ช่วย" สำหรับอาการชักแบบโทนิสเป็นลักษณะความยากลำบากในการพูดเริ่มต้นเมื่อเด็กดูเหมือนจะติดอยู่กับคำหนึ่งคำ ในกรณีที่ยากลำบากโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีอาการชักแบบผสมผสมผสานลักษณะเฉพาะของอาการชักทั้งสองแบบ

นอกเหนือจากการชักแบบลักษณะพิเศษแล้วคุณยังสามารถสังเกตเห็นเทคนิคเฉพาะของรถยนต์ได้เช่นกันเมื่อเด็ก ๆ ได้กระทำด้วยมือหรือยกตัวอย่างเช่นการลากเส้นหน้าผากจมูกใบหู การพูดติดอ่างจะมาพร้อมกับเทคนิคการพูดเมื่อเด็ก ๆ เริ่มพูดเป็นเวลานานจะได้ยินเสียงหนึ่งเสียงหรือทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งเช่นคำว่า "ฉัน - และ - และ - และ" "ใช่ ... ใช่ ... ใช่ ... ใช่ ... "

การเปลี่ยนแปลงที่เห็นได้ชัดในพฤติกรรมของเด็กทำให้เกิดการเข้ารับการบำบัดด้วยการพูดอย่างเร่งด่วน เมื่อเด็กอายด้วยการพูดติดอ่างของเธอจะกลายเป็นถอนตัวเธอหลีกเลี่ยงการสื่อสารกับพ่อแม่ของเธอ โดยทั่วไปแล้วในอนาคตการพูดติดอ่างจะทำให้การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กมีความซับซ้อนยิ่งขึ้นบางทีการพัฒนาความนับถือตนเองในระดับต่ำ ไม่ต้องกังวลกับการพูดติดอ่างความรุนแรงของการพูดติดอ่างเพียงพอ มากพอสมควรในหมู่นักบำบัดพูดมีความเห็นว่า stammering ส่งผลกระทบต่อประการแรกบุคลิกภาพและเพียงแล้วที่จะพูด

ผู้เชี่ยวชาญเรียก logophobia เป็นสัญญาณสำคัญของการพูดติดอ่าง การเกิดขึ้นของความกลัวและความหวาดกลัวของสถานการณ์ที่อาจพูดถึงการพูดติดอ่างเช่นคำตอบในชั้นเรียนที่โรงเรียนที่อยู่กับคนแปลกหน้าในสถานการณ์ที่ผิดปกติ

คำถามเกี่ยวกับเวลาที่จะติดต่อนักบำบัดโรคพูดไม่สามารถทิ้งไว้โดยไม่มีความเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับอายุของผู้ป่วย การเข้ารับการรักษาที่จำเป็นกับผู้เชี่ยวชาญด้านการบำบัดโรคในภาษาต่าง ๆ ที่ระบุในหลายช่วงเวลา ดังนั้นความช่วยเหลือของนักบำบัดการพูดที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเป็นสิ่งจำเป็นในกรณีเมื่อ:

• เด็กที่อายุสองหรือสามเดือนไม่ได้ทำซ้ำเสียงของการเดิน;
• เด็กที่อายุหกหรือเจ็ดเดือนไม่พูดพล่าม;
• เด็กที่อายุหนึ่งปีไม่ได้เปล่งเสียง;
• เด็กวัยหัดเดินที่อายุสองไม่พูดคำ;
• เด็กทุกคนที่อายุสามขวบต้องการนักบำบัดโรคพูด;
• เด็กที่อายุห้าขวบเป็นการยากที่จะแสดงความคิดเห็นสร้างข้อเสนอเล่าเรื่องและเรื่องราวอีกครั้ง

ในสถานการณ์ที่ควรปรึกษานักบำบัดโรคพูดผู้ปกครองจำเป็นต้องกำหนดเป้าหมายและงานที่ต้องมีส่วนร่วมโดยตรงจากผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรอง การกำหนดดังกล่าวอาจประกอบด้วยคำถามดังกล่าว:

• การเรียนรู้การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง
• การเรียนรู้ทักษะในการทำเรื่องเล่าเรื่องนิทาน;
• การรู้หนังสือและการเขียน
• การขจัดปัญหาการละเมิดการเขียนและการอ่าน
• การเรียนรู้ทักษะของโครงสร้าง syllabic ของคำ;
• ยืดกล้ามเนื้อที่ hyoid ซึ่งรบกวนการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง -n- และ -p-;
• นวดบำบัดพูด

คุณต้องทำแบบทดสอบอะไรบ้างสำหรับนักบำบัดโรคพูด?

พ่อแม่หลายคนถามผู้เชี่ยวชาญก่อนที่จะเข้ารับการตรวจที่ผู้เชี่ยวชาญว่าควรจะทำแบบทดสอบใดเมื่อพูดถึงนักบำบัดโรคพูด ความสำคัญของการเข้ารับการรักษาครั้งแรกของนักบำบัดด้วยการพูดมีความสำคัญ แต่อย่างไรก็ตามไม่จำเป็นต้องมีการวิเคราะห์หรือการวิจัยในห้องปฏิบัติการใด ๆ ตามกฎแล้วทุกสิ่งทุกอย่างเกิดขึ้นในห้องนักบำบัดโรคพูด คุณจำเป็นต้องบอกนักบำบัดโรคพูดในรายละเอียดเกี่ยวกับความผิดปกติของคำพูดที่เกิดขึ้นหรือความเบี่ยงเบนที่คุณให้ความสนใจ รายละเอียดและรายละเอียดของเรื่องราวของคุณจะช่วยให้นักบำบัดการพูดเลือกเทคนิคในการวินิจฉัยและแก้ไขความผิดปกติของคำพูดของเด็กได้

การวินิจฉัยความผิดปกติของคำพูดเริ่มต้นด้วยการสำรวจความคิดเห็นของบิดามารดาเกี่ยวกับองค์ประกอบของครอบครัวการสื่อสารภาษาของเด็กการถ่ายทอดทางพันธุกรรม การตอบคำถามของนักบำบัดโรคคำพูดพ่อแม่ต้องมีความถูกต้องมากในคำตอบเนื่องจากเป็นเรื่องเกี่ยวกับเด็ก ข้อมูลสำคัญคือข้อมูลเกี่ยวกับวัยเด็กตอนต้นของทารกการตั้งครรภ์การปรากฏตัวของเด็กพัฒนาการทางร่างกายของทารกเมื่อเขาพูดคำและประโยคคำแรก

ตามการปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าการเข้ารับการบำบัดครั้งแรกเป็นครั้งแรกการสำรวจจะดำเนินการในการประชุมต่อไปนี้ในมุมมองของความอายหรือความขี้อายของเด็ก เป็นไปได้ว่าเด็กจะไม่ตอบคำถามของนักบำบัดโรคพูดและโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีส่วนร่วมในเกมและการฝึกอบรม สถานการณ์ดังกล่าวเป็นเรื่องปกติอย่างแน่นอน สถานการณ์และเงื่อนไขที่ไม่คุ้นเคยพบปะกับคนแปลกหน้าช่วยให้เด็ก ๆ มีทัศนคติที่ระมัดระวัง ผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณภาพรู้วิธีการสร้างการติดต่อกับเด็ก

พ่อแม่หลายคนกลัวโดยการวินิจฉัยของนักบำบัดโรคพูดเช่น dysarthria, dyslasia แต่ผลการวิจัยด้านลอจิกนี้ไม่ใช่การวินิจฉัยทางการแพทย์และมีคำแนะนำสำหรับการกำจัดความผิดปกติของคำพูด จำเป็นต้องให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าการแก้ไขความผิดปกติของคำพูดนั้นขึ้นอยู่กับการมีส่วนร่วมของพ่อแม่ของเด็กในขั้นตอนนี้อย่างเท่าเทียมกัน ความยาวของกระบวนการแก้ไขโดยตรงขึ้นอยู่กับทัศนคติที่รุนแรงต่อการบำบัดด้วยการพูดของเด็กและพ่อแม่ของเขา ในบางกรณีการมีพ่อแม่เป็นสิ่งจำเป็น ผลสำเร็จของการแก้ไขข้อบกพร่องในการพูดเป็นไปได้ด้วยความพยายามของผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการนี้คือเด็กและผู้ปกครองและนักบำบัดการพูดของเขา

การปรึกษาหารือของนักบำบัดโรคพูดมีความสำคัญมากและความกังวลใด ๆ ในเรื่องของความผิดปกติของคำพูดเป็นสิ่งชอบธรรม การขอความช่วยเหลือจากนักบำบัดโรคพูดในเวลาที่เหมาะสมคุณจะมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาที่ประสบความสำเร็จถ้ามี

นักบำบัดด้วยการพูดใช้วิธีการวินิจฉัยอะไร ลองมาดูสิ่งที่วิธีการวินิจฉัยของนักบำบัดโรคจิตในการปฏิบัติของเขา เพื่อที่จะตรวจจับข้อบกพร่องของคำพูดประการแรกต้องมีการพูดและการตรวจร่างกายของเด็ก นักบำบัดการพูดจำเป็นต้องประเมินระดับการพัฒนาความสามารถในการพูดของเด็กอย่างละเอียด ในการทำเช่นนี้คุณจำเป็นต้องค้นหาการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงระดับของคำศัพท์และความสามารถในการใช้ในการสื่อสารความถูกต้องของการก่อตัวของวลี ระดับการสื่อสารด้วยเสียงโดยคำนึงถึงอายุของเด็ก เด็กในวัยเรียนยังประเมินระดับการอ่านและการอ่านที่เป็นลายลักษณ์อักษรระดับการพัฒนาความคิดเชิงเปรียบเทียบความสามารถในการปรับตำแหน่งในอวกาศทักษะการวาดภาพและการออกแบบ การประเมินความคิดเชิงตรรกะและความสามารถในการอธิบายความคิดของคุณอย่างสม่ำเสมอเป็นเรื่องสำคัญมาก นักบำบัดการพูดมีความสำคัญในการทราบความชอบของเด็กในเกมความสนใจในเกมของเขา การก่อตัวของความสามารถในการพูดที่มีอำนาจของเด็กเกิดขึ้นได้เมื่อพัฒนาการทางอารมณ์ของเด็กและความต้องการในการติดต่อสื่อสารกับผู้คนอยู่ในสถานที่ การประเมินระดับการพัฒนาทางอารมณ์ถือเป็นสิ่งสำคัญมากในการตรวจร่างกายเด็กในฐานะนักบำบัดโรคในการพูด

หากมีการละเมิดในการพัฒนาคำพูดของเด็กงานของนักบำบัดคำพูดคือการกำหนดสาเหตุและกลไกของการละเมิดนี้และกำหนดยุทธวิธีในการแก้ไขการศึกษาหรือการรักษาด้วยการใช้มาตรการบำบัดและการฟื้นฟู

ขณะนี้พ่อแม่พาลูกไปให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ด้วยดนตรีกีฬาการเรียนภาษาต่างประเทศโดยไม่คำนึงถึงความจริงที่ว่าเด็กพูดภาษาแม่ไม่ดีพอ นี่เป็นเรื่องสำคัญสำหรับพ่อแม่ แต่เด็ก ๆ ไม่จำเป็นต้องใส่ข้อมูลมากเกินไปเพราะขอบเขตของขีดความสามารถของมนุษย์ไม่จำกัดความทุกอย่างควรอยู่ในปริมาณที่พอเหมาะและทันเวลา

ความตรงต่อเวลาของการรักษากับผู้เชี่ยวชาญในความเป็นจริงกำหนดวิธีการวินิจฉัยที่นักบำบัดด้วยการพูดใช้

นักบำบัดด้วยการพูดทำอะไร?

ความชำนาญด้านการสอนจะเป็นตัวกำหนดสิ่งที่นักบำบัดด้วยการพูดพูดได้ งานหลักของนักบำบัดการพูดคือการประเมินพัฒนาการในการพูดของเด็ก โดยกำหนดระดับของการพัฒนาของเด็กเช่นการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงอุปทานเพียงพอของคำวลีทักษะในการติดต่อสื่อสารทางวาจาการจัดทำร่างคำพูดเป็นภาพทั่วไปของการพัฒนาของเด็กในการพูดและกำหนดลำดับความสำคัญของ

เด็กวัยเรียนมีการประเมินความรู้และทักษะการอ่าน โดยปกติเด็กที่มีอายุมากกว่าประเมินความสามารถที่ไม่ใช่คำพูดระดับของการพัฒนาความคิดเชิงเปรียบเทียบความสามารถในการนำทางในพื้นที่ทักษะการวาดภาพการสร้างความคิดเชิงตรรกะและสร้างสรรค์ทักษะของการนำเสนอที่สอดคล้องกันของความคิด นอกจากนี้สิ่งสำคัญคือต้องทราบการตั้งค่าเกมของเด็กสิ่งที่เขาชอบเล่นความหลากหลายของเกมที่น่าสนใจของเขารวมทั้งระดับความสนใจในเกมโดยเฉพาะ กิจกรรมของนักบำบัดพูดไม่ได้ จำกัด เฉพาะกับการแก้ไขเสียงพูดเท่านั้น ประการแรกนักบำบัดพูดได้พัฒนาความสนใจของเด็กการรับรู้ของเขาเกี่ยวกับการได้ยินและภาพทำให้เกิดการยอมรับและเลือกปฏิบัติในเรื่องของสถานการณ์ในเด็กการพัฒนาความจำและการคิดเชิงตรรกะ สิ่งนี้ช่วยให้กระบวนการศึกษาที่ประสบความสำเร็จในการเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็กการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

หากเด็กตรวจพบความเบี่ยงเบนในการพัฒนาคำพูดจากเด็กอายุของเขานักบำบัดการพูดจำเป็นต้องค้นหาสาเหตุหลักและกลไกของความเบี่ยงเบนดังกล่าว เพื่อกำหนดทิศทางลำดับความสำคัญของการแก้ไขความเบี่ยงเบนคำพูดวิธีการแก้ไขผู้เข้าร่วมกระบวนการปรับตัวหากจำเป็นวิธีการรักษาและการบูรณะอื่น ๆ กำหนดว่าสิ่งที่นักบำบัดด้วยการพูดไม่เป็นเรื่องยากในมุมมองของหลายรูปแบบของอาชีพนี้ ในแต่ละกรณีจะมีการกำหนดวิธีการเฉพาะเพื่อแก้ไขความผิดปกติของคำพูด

โดยทั่วไปการฝึกการพูดประกอบด้วยการแก้ไขความผิดปกติของคำพูดดังกล่าว:

• ข้อบกพร่องในการออกเสียงของเสียง dysarthria, rhinolalia, dyslalia;
• การละเมิดจังหวะการพูดและจังหวะ, bradilia, stammering, tahilalia;
• ความผิดปกติของเสียง aphonia, dysphonia;
• พูดด้อย, การสูญเสียการพูด, ความพิการทางสมอง, alalia;
• การฝ่าฝืนคำพูดเป็นลายลักษณ์อักษร dyslexia dysgraphy;

ความผิดปกติของคำพูดทั้งหมดนี้รวมอยู่ในกลุ่มดังกล่าว:

• การละเมิดในการออกเสียงของเสียงหรือการพูดคำด้อยพัฒนาการ (ย่อ FNR ย่อ);
• การละเมิดการออกเสียงของเสียงรวมกับการพัฒนาของการได้ยินสัทศาสตร์หรือความสามารถในการแยกแยะเสียง (FFNR);
• การละเมิดการออกเสียงของเสียงปัญหาเกี่ยวกับคำศัพท์ไวยากรณ์การพูดที่เชื่อมต่อและโครงสร้างทางภาษาศาสตร์อื่น ๆ หรือคำพูดทั่วไปที่ไม่มีการพัฒนา (OHR)

โรคบำบัดโรคทางภาษาคืออะไร?

ลองมามองใกล้ที่ชนิดของโรคบำบัดพูดคือการรักษา ดังนั้นเราจึงได้พบว่าความชำนาญด้านลอจิกมีลักษณะเป็นวิชาสหสาขาวิชาชีพ ความเป็นจริงนี้ทำให้เกิดโรคต่างๆในรายละเอียดของนักบำบัดโรคพูด เหล่านี้รวมถึงการพูดติดอ่างขององศาต่างๆ, กระดูกอ่อน, เสียงกระเพื่อม, จมูกขาดความสามารถในการออกเสียงคำในลำดับบางอย่างขาดความสามารถในการให้คำแนะนำเชิงตรรกะการรักษาดิสองศาต่างๆ ข้อบกพร่องในการพูดอาจมีสาเหตุมาจากความผิดปกติ แต่กำเนิดเช่นอาการกระตุกหรือข้อบกพร่องในการพูด

ไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับผู้ใหญ่ที่จะหันไปหาบริการของนักบำบัดการพูดหรือ phonopede

นี่เป็นกฎที่เกี่ยวข้องกับการหยุดชะงักของอุปกรณ์พูดที่เกิดจากอุบัติเหตุหรือโรคที่ถ่ายโอน

Logopedists มีประสบการณ์การรักษาผู้ป่วยเนื่องจากโรคมะเร็งกล่องเสียงจะถูกลบออกผู้ป่วยที่มีแผลของสมองปรากฏการณ์ sclerotic เจ็บใจหรือเนื้องอกในสมองผู้ป่วยที่มีกล่องเสียงสมบูรณ์บกพร่องและโรคอื่น ๆ ที่เป็นผลมาจากการที่ฟังก์ชั่นการพูดหัก ในกรณีเช่นนี้เทคนิคการรักษาจะได้รับมอบหมายเป็นรายบุคคลและขึ้นอยู่กับสาเหตุของความผิดปกติของคำพูด

นักบำบัดการพูดของเด็ก ๆ ใช้วิธีการรักษาความผิดปกติของคำพูดในเด็กโดยใช้เกมทุกประเภทพยายามสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีที่สุดในการแสดงออกของเด็ก

วิธีการรักษามีความหลากหลายมาก ตัวอย่างเช่นความพยายามที่จะดับเทียนหรือพองฟองสบู่ช่วยในการพัฒนาความสามารถในการให้ริมฝีปากในตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งและพัฒนาความสามารถในการควบคุมการหายใจ วางลิ้นของเขาหน้ากระจกหรือแสดงนักบำบัดโรคพูดของเขาเด็กเรียนรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวที่เป็นไปได้ของภาษา การออกกำลังกายดังกล่าวช่วยในการฝึกกล้ามเนื้อที่มีส่วนร่วมในการออกเสียงเสียง นักบำบัดการพูดสอนผู้ป่วยให้หายใจถูกต้องและจากนั้นจะเริ่มพัฒนาเสียงพูดที่ถูกต้อง หลังจากนี้การฝึกอบรมในการประกบทั่วไปจะเริ่มขึ้น

มีความสำคัญเป็นอย่างสม่ำเสมอการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องของอุปกรณ์ข้อต่อซึ่งเป็นไปได้เป็นผลมาจากการเจรจาระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ การฝึกพิเศษของอุปกรณ์ข้อต่อเกิดขึ้นเมื่อเคี้ยวแอปเปิ้ลที่เป็นของแข็งหรือแครอท ตามปกติแล้วเด็ก ๆ พยายามที่จะทำซ้ำเสียงที่นักบำบัดโรคพูดกล่าว มากมักจะมีการออกกำลังกายที่เพียงพอสำหรับเด็กเพื่อกำจัดลิ้นผูกลิ้น การพัฒนาเกมการดูรูปภาพทุกประเภทช่วยในการพัฒนาการพูดการฝึกอบรมองค์ประกอบที่ถูกต้องของคำและประโยคและการพัฒนาคำพูดที่แสดงออกและสอดคล้องกัน

และยังสิ่งที่ชนิดของโรคบำบัดพูดบำบัด ครั้งแรกของทั้งหมดก็คือการละเมิดของการออกเสียงของเสียงหรือ dysarthria และ dyslalia จังหวะการพูดหรือการพูดติดอ่างความผิดปกติของเสียงที่เกี่ยวข้องกับการสูญเสียการได้ยิน, การสูญเสียในการพูดการพูดหรือล้าหลัง Alalia และพิการทางสมองที่มีข้อบกพร่องกัด

คำแนะนำสำหรับแพทย์สำหรับนักบำบัดพูด

คำแนะนำของหมอบำบัดโรคจะไม่ฟุ่มเฟือยและจะเป็นประโยชน์กับพ่อแม่ของเด็กวัยต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากปัญหาเกี่ยวกับสุนทรพจน์ตอนนี้ค่อนข้างบ่อย

ผู้เชี่ยวชาญด้านการพูดบำบัดกล่าวว่ารูปแบบนี้ - ในเด็กที่มีปัญหากับการพูดมีการขาดความกระหาย การกินแอปเปิ้ลหรือแครอทกลายเป็นปัญหาทั้งหมด เนื่องจากกล้ามเนื้อกรามของเด็กดังกล่าวมีพัฒนาการน้อยมากซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาอุปกรณ์ articulatory เพื่อที่จะพัฒนากล้ามเนื้อขากรรไกรและอุปกรณ์ articulatory มีความจำเป็นต้องคุ้นเคยกับเด็กที่จะเคี้ยวเปลือกของขนมปังแห้งคุณสามารถแม้แต่กะเทาะผลไม้ทั้งผักและเนื้อเล็ก ๆ ของเนื้อ เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อของลิ้นและแก้มคุณสามารถสอนให้เด็กขยายพองแก้มและหมุนอากาศจากแก้มไปแก้ม

เป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาทักษะด้านทักษะที่ดีเด็กจำเป็นต้องเคลื่อนไหวนิ้วให้มากที่สุดเช่นกดปุ่มโทรศัพท์ การฝึกนิ้วมือควรทำอย่างสม่ำเสมอ ในขณะที่พัฒนาการของการเคลื่อนไหวของนิ้วมือการพูดของเด็กจะเกิดขึ้นและชัดเจนยิ่งขึ้น

การพัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการสร้างแบบจำลอง แต่จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าทารกไม่ได้ใช้ดินเหนียวในปากของเขา

พ่อแม่หลายคนไม่ให้เด็กมีกรรไกร ในการขายมีกรรไกรพิเศษสำหรับเด็กไม่รวมถึงโอกาสที่จะได้รับบาดเจ็บ การตัดด้วยกรรไกรดังกล่าวจะเป็นการฝึกที่ยอดเยี่ยมซึ่งจะพัฒนาทักษะยนต์ของนิ้วเด็ก

ไม่ค่อยมีใครรู้ว่าเสียงพูดเกิดขึ้นจากกระแสอากาศที่ปล่อยปอดของพวกเขาไว้ในกล่องเสียงผ่านช่องคอและปาก

การสร้างเสียงตามปกติเป็นไปได้เนื่องจากการหายใจเสียงพูดที่เหมาะสมซึ่งจะสร้างสภาวะความดังของคำพูดปกติการรักษาคำพูดที่ราบรื่นการแสดงออกและการออกเสียง การหายใจเสียงพูดที่รบกวนอาจเป็นผลมาจากการลดลงของมะเร็ง adenoid ทั่วไปโรคทุกชนิดของระบบหัวใจและหลอดเลือด ความสนใจของผู้ใหญ่ที่ไม่เพียงพอต่อพัฒนาการของคำพูดของเด็กทำให้เกิดการพูดการหายใจผิดเพี้ยนการใช้การหายใจอย่างไม่สมเหตุสมผลการต่ออายุอากาศสำรองที่ไม่สมบูรณ์ เด็กที่มีอาการหายใจลำบากหายใจลำบากอย่างเห็นได้ชัดมีปัญหาเรื่องความดังของคำพูดการออกเสียงวลี

การบริโภคที่ไม่มีเหตุผลของอากาศขัดขวางความนุ่มนวลของคำพูดโดยคำนึงถึงความจริงที่เด็กต้องการหายใจระหว่างประโยค บ่อยครั้งที่เด็กที่มีปัญหาดังกล่าวอาจไม่สามารถพูดคำศัพท์ได้และในตอนท้ายของวลีจะกระซิบหรือจบประโยคยาวเด็กจะพูดในลมหายใจขณะที่คำพูดจะหงุดหงิดคลุ้มคลั่ง การหายใจออกสั้น ๆ ไม่ทำให้เด็กหยุดนิ่งในคำพูดและพูดได้เร็ว

การพัฒนาการหายใจของเด็กก่อนอื่นคุณต้องสร้างความแข็งแรงที่ถูกต้องและเพียงพอการหายใจออกจากปากอย่างราบรื่น การหายใจออกนี้ควรค่อยๆ เด็กจำเป็นต้องอธิบายความจำเป็นในการหายใจออกอย่างค่อยเป็นค่อยไปและการบริโภคอากาศที่ประหยัด

สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาความสามารถของเด็กในการควบคุมการไหลของอากาศในทิศทางใดทิศทางหนึ่ง นี้สามารถปฏิบัติระหว่างเกมกับเด็ก ในการทำเช่นนั้นคุณต้องตรวจสอบความถูกต้องของการหายใจของเด็กอย่างต่อเนื่อง

ลมหายใจทางปากที่ถูกต้องถูกนำหน้าด้วยการสูดดมขวา หายใจออกทำโดยชุดของอากาศเต็มหน้าอกผ่านจมูก หายใจออกจำเป็นต้องอากาศได้อย่างราบรื่นโดยไม่ต้องมีการหงุดหงิด เมื่อหายใจออกริมฝีปากจะต้องพับเก็บไว้กับท่อโดยไม่ต้องบีบหรือพองแก้ม การสูดดมเป็นสิ่งจำเป็นในปากไม่ให้สูดอากาศผ่านทางจมูก เด็กรู้สึกว่าอากาศไหลออกมาจากปากให้ถือจมูกสั้น ๆ หายใจออกควรจะสมบูรณ์จนกว่าอากาศจะหายใจออกอย่างสมบูรณ์ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าในระหว่างการสนทนาหรือการร้องเพลงเด็กไม่ได้รับอากาศที่มีการหายใจสั้น ๆ เป็นประจำ

ดำเนินการเกมที่พัฒนาเด็กหายใจให้จำไว้ว่าอาการเวียนศีรษะเป็นไปได้ในเด็ก ดังนั้นจึงจำเป็นต้อง จำกัด ระยะเวลาของเกมดังกล่าวหรือการสลับกับการออกกำลังกายการพัฒนาอื่น ๆ

แน่นอนบทบาทของพ่อแม่และคนใกล้ชิดในการพัฒนาคำพูดของเด็กเป็นเรื่องสำคัญ ในบางกรณีก็เพียงพอที่จะเน้นความสนใจของทารกในการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงและเขาอย่างมีความสุขซ้ำเสียงเหล่านี้ ด้วยความยากลำบากที่เกิดขึ้นจากการออกเสียงเสียงจึงมีความจำเป็นต้องพัฒนากล้ามเนื้อข้อต่อด้วยการใช้ยิมนาสติกพิเศษ หากการหมดอายุของเดือนที่ใช้การเรียนการออกเสียงไม่ดีขึ้นคุณต้องมีนักบำบัดด้วยการพูด การศึกษาต่อเนื่องที่ไม่เป็นมืออาชีพกับเด็กอาจทำให้เกิดพัฒนาการในการออกเสียงที่ไม่เหมาะสมหรือแม้แต่ความไม่เต็มใจของเด็กที่จะทำอะไร

ผู้ปกครองของทารกจำเป็นต้องตรวจสอบคำพูดของพวกเขาเพราะพวกเขาเป็นแบบอย่างและคำแรกที่เด็กได้ยินจากพ่อแม่

ผู้ปกครองจำเป็นต้องสื่อสารกับเด็กอย่างเท่าเทียมกัน การบิดเบี้ยวของการทำสำเนาเสียงตามชนิดของ "syzyukaniya", "พูดพล่าม" intonations, เลียนแบบการพูดของเด็กนอกจากนี้ยังมีการยกเว้น คำพูดของพ่อแม่ควรมีความชัดเจนก้าวปานกลาง

เมื่อสื่อสารกับเด็กอย่าใช้สำนวนและวลีที่เข้าใจยากและคำที่ยากต่อการออกเสียง คำพูดของคุณควรจะง่ายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้สำหรับการรับรู้ของเด็ก

ควรอธิบายความหมายของคำและสำนวนที่ไม่คุ้นเคยให้กับเด็กในรูปแบบที่เข้าถึงได้และเข้าใจได้ง่ายสำหรับเขา อย่าล้อเลียนหรือระคายเคืองในการแก้ไขคำพูดของเด็กอย่าลงโทษเด็กด้วยความผิดพลาดในคำพูด

ประโยชน์มากจากการอ่านบทกวีเด็กที่เหมาะสมกับอายุของเขา การพัฒนาความสนใจในการฟังความคล่องตัวของอุปกรณ์ articulatory ทักษะทางยนต์ที่ดีของมืออย่างแน่นอนมีส่วนร่วมในการพัฒนาที่เหมาะสมของการพูด

ตามปกติแล้วการติดต่อสื่อสารกับเพื่อนฝูงหากเป็นสภาพแวดล้อมทางภาษาตามปกติก็เป็นไปได้ที่จะมีผลดีต่อพัฒนาการในการพูดของเด็ก แต่เด็กไม่สามารถแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับคำพูดของตนเองได้เสมอ ผู้ใหญ่จำนวนมากมีข้อบกพร่องในการพูด - นี่เป็นข้อพิสูจน์นี้ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากถ้าเด็กมีความผิดปกติของคำพูดก็เป็นสิ่งจำเป็นที่จะปรึกษากับนักบำบัดการพูด การแก้ไขคำพูดที่ประสบความสำเร็จขึ้นอยู่กับการเริ่มแก้ไขข้อผิดพลาดเหล่านี้อย่างทันท่วงที การระบุปัญหาในการพัฒนาคำพูดในระยะเริ่มแรกรับประกันได้ว่าในกรณีส่วนใหญ่จะประสบผลสำเร็จ บิดามารดาต้องจำไว้ว่าการแก้ไขปัญหาคำพูดของเด็กนั้นมีประสิทธิภาพขึ้นอยู่กับการติดต่อสื่อสารและการเล่นเกมที่บ้านรวมถึงการรวบรวมความรู้ที่ได้จากห้องเรียนด้วยนักบำบัดการพูด

เด็กวัยหัดเดินที่มีข้อบกพร่องในการพูดที่ชัดเจนต้องได้รับความช่วยเหลือจากนักบำบัดโรคพูดและอย่าลืมเกี่ยวกับความช่วยเหลือที่เพียงพอจากพ่อแม่ คำแนะนำหลักของนักบำบัดพูดเป็นอันดับแรกคือในการสื่อสารอย่างรอบคอบกับเด็กและสามารถเข้าถึงบริการเฉพาะทางได้อย่างทันท่วงทีเมื่อมีการตรวจพบความผิดปกติของคำพูด