นักบำบัดการพูด

สำหรับหลายๆ คน คำว่า "นักบำบัดการพูด" มักจะเกี่ยวข้องกับภาพลักษณ์ของตัวละครของโรลัน ไบคอฟในฉากตลกจากภาพยนตร์เรื่อง "For Family Circumstances" ภาพลักษณ์ของนักบำบัดการพูดที่มี "เอฟเฟกต์ตามจินตนาการ" ที่เป็นเอกลักษณ์นั้นได้กลายมาเป็นจุดเด่นของนักบำบัดการพูดไปแล้ว แต่ทั้งหมดนี้ก็ดูตลกดีเมื่อไม่เกี่ยวกับปัญหาด้านการพูด

มนุษย์ไม่ได้เกิดมาพร้อมกับการพูดที่พัฒนาแล้ว การพัฒนาการพูดเกิดขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป ขั้นแรก เด็กเรียนรู้ที่จะออกเสียงอย่างถูกต้องและชัดเจน ค่อยๆ เชื่อมโยงเสียงเหล่านั้นเป็นคำ จากนั้นพยายามรวบรวมเป็นประโยค จากนั้นเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดของตนอย่างสม่ำเสมอและสร้างสรรค์ การพัฒนาการพูดไม่ได้เกิดขึ้นพร้อมกันกับพัฒนาการทางจิตใจของบุคคลเสมอไป มักเกิดขึ้นที่การพัฒนาการพูดเกิดขึ้นพร้อมกับคุณสมบัติบางประการที่ผู้เชี่ยวชาญ - นักบำบัดการพูด - สามารถช่วยแก้ไขได้ โดยทั่วไป นักบำบัดการพูดเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาด้านการสอนที่แก้ไขและขจัดความผิดปกติทางการพูดในผู้ใหญ่และเด็ก หน้าที่หลักของนักบำบัดการพูดคือการศึกษาสาเหตุ กลไก อาการ โครงสร้างของความผิดปกติทางการพูด และระบบการแก้ไขความผิดปกติเหล่านี้ เมื่อทำงานกับเด็ก หน้าที่ของนักบำบัดการพูดจะขยายออกไปอย่างมาก กล่าวคือ จำเป็นต้องพัฒนาความสนใจของเด็ก สมาธิในการมองเห็นและการได้ยิน การคิดทั่วไปของเด็ก ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีและทั่วไป แนวทางที่เป็นระบบต่อกระบวนการศึกษาของเด็กช่วยให้บรรลุผลสำเร็จสูง งานของนักบำบัดการพูดไม่มีกรอบงานเฉพาะ เพราะนอกจากการแก้ไขการพูดแล้ว ยังต้องเพิ่มพูนคลังคำศัพท์ พัฒนาการพูดให้สอดคล้องกัน และระดับการอ่านออกเขียนได้เพิ่มขึ้น ดังนั้น ความเชี่ยวชาญของนักบำบัดการพูดจึงค่อนข้างกว้าง และยังรวมถึงพื้นฐานของจิตวิเคราะห์ พยาธิวิทยาประสาท พยาธิวิทยาของอวัยวะการได้ยินและการพูดด้วย

การบำบัดการพูดเป็นส่วนหนึ่งของความบกพร่องทางการพูด ซึ่งเป็นศาสตร์แห่งความผิดปกติของการพูดและวิธีการป้องกัน การวินิจฉัยเพิ่มเติม และการกำจัดความผิดปกติดังกล่าว การบำบัดการพูดจะกล่าวถึงอาการ กลไก โครงสร้าง และแนวทางการรักษาของความผิดปกติทางการพูดต่างๆ และระบบการแก้ไขความผิดปกติเหล่านี้

อาชีพนักบำบัดการพูดเป็นอาชีพที่ค่อนข้างใหม่และไม่มีความสำคัญหรือได้รับการยอมรับมากนักจนกระทั่งต้นศตวรรษที่ 20 ปัญหาการพูดจะค่อยๆ หายไปเองตามวัย การขาดความรู้ในด้านการบำบัดการพูดทำให้ปัญหาการพูดถือเป็นความบกพร่องทางร่างกายมาเป็นเวลานานและได้รับการรักษาเหมือนเป็นโรคทั่วไป และในช่วงทศวรรษที่ 50 ของศตวรรษที่แล้ว พื้นฐานทางจิตวิทยาของปัญหาด้านความผิดปกติของการพูดจึงได้รับการพิสูจน์แล้ว

ทุกคนมีธรรมชาติทางสังคมและต้องการการสื่อสารกับผู้อื่นอย่างต่อเนื่อง การสื่อสารเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของผู้คน ปัญหาการพูดและการออกเสียงที่บกพร่องอาจกลายเป็นสาเหตุสำคัญของการพัฒนาปมด้อย บุคคลที่เข้ากับคนง่ายและเข้ากับสังคมได้หลายคนจะไม่มีโอกาสเป็นเช่นนั้นหากนักบำบัดการพูดไม่ดูแลพวกเขาอย่างทันท่วงที แน่นอนว่าบทบาทของนักบำบัดการพูดในสังคมนั้นมีคุณค่าอย่างยิ่ง เพราะงานของพวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงชะตากรรมของผู้คนได้

ปัจจุบัน นักบำบัดการพูดเป็นอาชีพที่ค่อนข้างธรรมดา เนื่องจากปัญหาด้านการพูดในเด็กยุคใหม่มีจำนวนมาก ประสิทธิภาพของการทำงานของนักบำบัดการพูดขึ้นอยู่กับตัวผู้เชี่ยวชาญเพียงบางส่วนเท่านั้น ความผิดปกติต่างๆ ในช่องปากและขากรรไกรซึ่งไม่สามารถเอาออกได้เสมอไป อาจขัดขวางผลสำเร็จของการแก้ไขการพูดได้

นักบำบัดการพูดคือใคร?

นักบำบัดการพูดคือใคร และมีเป้าหมายและวัตถุประสงค์อย่างไร เราจะได้รู้กัน ผู้เชี่ยวชาญด้านความผิดปกติทางการพูดในผู้ใหญ่และเด็ก เรียกว่า นักบำบัดการพูด โดยทั่วไปแล้ว นักบำบัดการพูดคือครูที่แก้ไข ระบุ และขจัดความผิดปกติทางการพูด หลายคนเชื่อว่านักบำบัดการพูดจะแก้ไขปัญหาด้านการออกเสียง แท้จริงแล้ว งานของนักบำบัดการพูดมีขอบเขตกว้างกว่ามาก รวมถึงการปรับปรุงโครงสร้างของพยางค์ของคำ การสร้างทักษะในการสังเคราะห์และวิเคราะห์เสียง การปรับปรุงการพูดให้ถูกต้องและสอดคล้อง ทักษะด้านการอ่านออกเขียนได้ และการแก้ไขความผิดปกติในการอ่านและการเขียน เป็นที่ชัดเจนว่ากิจกรรมทางวิชาชีพของนักบำบัดการพูดเป็นงานสหวิทยาการและต้องมีความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับการสอนและการบำบัดการพูด จิตวิทยา พื้นฐานของพยาธิวิทยาประสาท กายวิภาค และสรีรวิทยาของมนุษย์

เนื่องจากการพูดเป็นหน้าที่ทางจิตใจขั้นสูงของมนุษย์ กิจกรรมของนักบำบัดการพูดจึงมุ่งเป้าไปที่การพัฒนากระบวนการทางจิตในเด็ก ได้แก่ สมาธิ การรับรู้ การได้ยินและการมองเห็น การพัฒนาความคิด ทักษะการเคลื่อนไหว ความจำ การให้ความช่วยเหลือที่มีคุณภาพแก่เด็กเป็นไปไม่ได้หากนักบำบัดการพูดไม่มีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสรีรวิทยาของอวัยวะที่ได้ยิน การพูดและการมองเห็น โรคทางระบบประสาท กายวิภาคของมนุษย์ ท้ายที่สุดแล้ว มีเพียงแนวทางที่เป็นระบบในการแก้ไขปัญหาความผิดปกติของการพูดเท่านั้นที่สามารถรับประกันการแก้ไขที่มีประสิทธิผลและผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จได้ ดังนั้น จึงสามารถพูดได้อย่างแน่ชัดว่านักบำบัดการพูดคือใคร โดยการรวมทักษะและความเชี่ยวชาญทั้งหมดเหล่านี้เข้าเป็นแนวคิดทั่วไปหนึ่งเดียว

คุณควรไปพบนักบำบัดการพูดเมื่อใด?

พ่อแม่ของเด็กมักถามคำถามว่าควรติดต่อนักบำบัดการพูดเมื่อใด คุณไม่ควรเลื่อนการไปพบนักบำบัดการพูดในกรณีที่คุณสังเกตเห็นว่าเด็กออกเสียงไม่ถูกต้อง พูดติดขัด ไม่เข้าใจคำพูด หรือพัฒนาการพูดของเด็กล่าช้าเมื่อสื่อสารกับลูก

อาการพูดติดอ่างมีลักษณะเฉพาะคือมีการกระตุกของกล้ามเนื้อบริเวณใบหน้า ลิ้น ริมฝีปาก และระบบทางเดินหายใจของเด็ก อาการกระตุกอาจเป็นแบบเกร็ง กระตุกแบบกระตุก หรือแบบผสมกัน อาการกระตุกแบบกระตุกแบบกระตุกจะมีลักษณะเฉพาะคือมีการพูดซ้ำเสียงหรือพยางค์เดียว เช่น "โป-โป-โป-โป-โปโมจิ" ในขณะที่อาการกระตุกแบบเกร็งจะมีลักษณะเฉพาะคือเด็กพูดติดขัดกับคำใดคำหนึ่งได้ยาก ในกรณีที่พูดยากเป็นพิเศษ จะพบอาการกระตุกแบบผสมกัน ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของอาการกระตุกทั้งสองแบบ

นอกจากอาการชักกระตุกที่เป็นลักษณะเฉพาะแล้ว ยังสังเกตได้ถึงกลอุบายการเคลื่อนไหวที่เป็นลักษณะเฉพาะ เช่น ก่อนเริ่มสนทนา เด็กจะทำการเคลื่อนไหวมือ เช่น ลูบหน้าผาก จมูก ติ่งหู เป็นต้น อาการพูดติดขัดจะมาพร้อมกับกลอุบายการพูด เช่น ก่อนเริ่มพูด เด็กจะออกเสียงคำใดคำหนึ่งเป็นเวลานาน หรือพูดคำเดิมซ้ำหลายครั้ง เช่น "อี๊ด" "ดา...ดา...ดา...ดา..."

การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็กอย่างเห็นได้ชัดก็เป็นเหตุผลในการพาเด็กไปพบนักบำบัดการพูดอย่างเร่งด่วนเช่นกัน เมื่อเด็กรู้สึกเขินอายกับอาการพูดติดอ่าง จะกลายเป็นคนเก็บตัวและหลีกเลี่ยงการสื่อสารแม้กระทั่งกับพ่อแม่ โดยทั่วไปแล้ว อาการพูดติดอ่างจะทำให้พัฒนาการบุคลิกภาพของเด็กในอนาคตมีความซับซ้อนมากขึ้น และอาจเกิดความนับถือตนเองต่ำได้ ความกังวลเกี่ยวกับการพูดติดอ่างอาจไม่เพียงพอเสมอไปเมื่อเทียบกับความรุนแรงของอาการพูดติดอ่าง นักบำบัดการพูดส่วนใหญ่มีความเห็นตรงกันว่าอาการพูดติดอ่างส่งผลต่อบุคลิกภาพเป็นอันดับแรก จากนั้นจึงส่งผลต่อการพูด

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่า สัญญาณสำคัญของอาการพูดติดอ่างคืออาการกลัวการพูดติดอ่าง ซึ่งเป็นอาการกลัวที่ไม่สามารถอธิบายได้และหวาดกลัวต่อสถานการณ์ที่อาจเกิดอาการพูดติดอ่าง เช่น การตอบคำถามในชั้นเรียน การพูดคุยกับคนแปลกหน้าในสถานการณ์ที่ไม่ปกติ

คำถามที่ว่าควรติดต่อนักบำบัดการพูดเมื่อใดนั้นไม่สามารถละเลยรายละเอียดเกี่ยวกับอายุของผู้ป่วยได้ ผู้เชี่ยวชาญได้ระบุถึงการต้องพบนักบำบัดการพูดเป็นระยะๆ ดังนั้น ความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูดที่มีคุณสมบัติเหมาะสมจึงมีความจำเป็นในกรณีที่:

• เด็กอายุ 2-3 เดือนไม่ส่งเสียงอ้อแอ้
• เด็กอายุ 6-7 เดือนไม่พูดอ้อแอ้;
• ทารกอายุ 1 ขวบไม่ส่งเสียง
• เด็กอายุ 2 ขวบไม่พูดคำพูด
• เด็กทุกคนที่มีอายุตั้งแต่ 3 ปีขึ้นไปจำเป็นต้องปรึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านการบำบัดการพูด
• เด็กอายุ 5 ขวบมีปัญหาในการแสดงความคิด เรียบเรียงประโยค และเล่านิทานและเรื่องราวต่างๆ

ในสถานการณ์ที่จำเป็นต้องติดต่อนักบำบัดการพูด ผู้ปกครองจำเป็นต้องกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ต้องการการมีส่วนร่วมโดยตรงของผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสม การกำหนดดังกล่าวอาจประกอบด้วยคำถามต่อไปนี้:

• สอนการออกเสียงที่ถูกต้อง;
• การสอนทักษะการเขียนเรื่องราวและการเล่านิทาน
• การสอนการรู้หนังสือและการเขียน
• การขจัดปัญหาความผิดปกติในการเขียนและการอ่าน
• ทักษะการสอนโครงสร้างพยางค์ของคำ
• การยืดของเส้นเอ็นกล้ามเนื้อไฮออยด์ ซึ่งขัดขวางการออกเสียง -l- และ -r- ที่ถูกต้อง
• การนวดบำบัดการพูด

เมื่อไปพบนักบำบัดการพูด ควรทำการทดสอบอะไรบ้าง?

พ่อแม่หลายคนมักถามคำถามก่อนไปพบผู้เชี่ยวชาญว่าควรตรวจอะไรบ้างเมื่อไปพบนักบำบัดการพูด? การไปพบนักบำบัดการพูดครั้งแรกมีความสำคัญมาก แต่ก็ไม่จำเป็นต้องทำการทดสอบหรือตรวจทางห้องปฏิบัติการใดๆ ทั้งสิ้น โดยปกติแล้ว ทุกอย่างจะเกิดขึ้นที่ห้องทำงานของนักบำบัดการพูด จำเป็นต้องบอกนักบำบัดการพูดอย่างละเอียดเกี่ยวกับความผิดปกติทางการพูดที่เกิดขึ้นหรือความเบี่ยงเบนที่คุณให้ความสนใจ รายละเอียดและรายละเอียดของเรื่องราวของคุณจะช่วยให้นักบำบัดการพูดเลือกวิธีการวินิจฉัยและแก้ไขความผิดปกติทางการพูดของเด็กต่อไปได้

การวินิจฉัยความผิดปกติทางการพูดเริ่มต้นด้วยการซักถามพ่อแม่เกี่ยวกับองค์ประกอบของครอบครัว การสื่อสารทางภาษาของเด็ก และพันธุกรรม เมื่อตอบคำถามของนักบำบัดการพูด พ่อแม่ต้องตอบคำถามให้แม่นยำมาก เพราะเรากำลังพูดถึงลูกของพวกเขา ข้อมูลที่สำคัญคือช่วงวัยเด็กของทารก ระยะตั้งครรภ์ การเกิดของทารก พัฒนาการทางร่างกายของทารก เวลาที่ทารกพูดคำและประโยคแรก

จากการปฏิบัติพบว่าการไปพบนักบำบัดการพูดครั้งแรกเป็นเพียงการแนะนำเบื้องต้น จากนั้นจึงทำการตรวจร่างกายในครั้งต่อๆ ไป เนื่องจากเด็กอาจขี้อายหรือกลัวได้ เป็นไปได้มากที่เด็กจะไม่ตอบคำถามของนักบำบัดการพูด และยิ่งไปกว่านั้น เด็กอาจไม่ยอมเล่นเกมและเข้ารับการฝึกอบรม สถานการณ์เช่นนี้ถือเป็นเรื่องปกติอย่างยิ่ง สภาพแวดล้อมและเงื่อนไขที่ไม่คุ้นเคย การพบปะกับคนแปลกหน้าจะทำให้เด็กมีทัศนคติระมัดระวัง ผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสมจะรู้วิธีการติดต่อส่วนตัวกับเด็ก

พ่อแม่หลายคนหวาดกลัวกับการวินิจฉัยของนักบำบัดการพูด เช่น อาการพูดไม่ชัดหรือพูดไม่ชัด แต่ข้อสรุปของการบำบัดการพูดดังกล่าวไม่ใช่การวินิจฉัยทางการแพทย์และมีคำแนะนำสำหรับการกำจัดความผิดปกติทางการพูด จำเป็นต้องใส่ใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าการแก้ไขความผิดปกติทางการพูดขึ้นอยู่กับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองของเด็กในกระบวนการนี้เช่นกัน ระยะเวลาของกระบวนการแก้ไขขึ้นอยู่กับความร้ายแรงของทัศนคติของเด็กและผู้ปกครองต่อชั้นเรียนการบำบัดการพูด ในบางกรณี ผู้ปกครองต้องเข้าร่วมชั้นเรียนด้วย ผลลัพธ์ของการแก้ไขข้อบกพร่องทางการพูดที่ประสบความสำเร็จเป็นไปได้ด้วยความพยายามของผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการนี้ นั่นคือเด็กและผู้ปกครองของเขาและนักบำบัดการพูด

การปรึกษาหารือกับนักบำบัดการพูดมีความสำคัญมาก และความกังวลใดๆ เกี่ยวกับความผิดปกติของการพูดก็สมเหตุสมผล การขอความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูดอย่างทันท่วงทีจะช่วยให้คุณมีแนวทางในการแก้ไขปัญหาได้สำเร็จ

นักบำบัดการพูดใช้วิธีการวินิจฉัยแบบใด มาดูกันดีกว่าว่านักบำบัดการพูดใช้วิธีการวินิจฉัยแบบใดในการปฏิบัติงานของเขา เพื่อระบุข้อบกพร่องในการพูด ก่อนอื่นต้องทำการตรวจการพูดและร่างกายของเด็ก นักบำบัดการพูดจำเป็นต้องประเมินระดับพัฒนาการการพูดของเด็กอย่างละเอียดถี่ถ้วน ในการทำเช่นนี้ จำเป็นต้องค้นหาการออกเสียงที่ถูกต้อง ระดับของคำศัพท์และความสามารถในการใช้ในการสื่อสาร การสร้างวลีที่ถูกต้อง ระดับการสื่อสารด้วยคำพูดโดยคำนึงถึงอายุของเด็ก ในเด็กวัยเรียน ระดับการอ่านออกเขียนได้ในการเขียนและการอ่าน ระดับของการพัฒนาการคิดเชิงจินตนาการ ความสามารถในการนำทางในอวกาศ ทักษะการวาดภาพ และการออกแบบ การประเมินการคิดเชิงตรรกะและความสามารถในการแสดงความคิดของตนอย่างสม่ำเสมอถือเป็นสิ่งสำคัญมาก นักบำบัดการพูดควรทราบถึงความชอบของเด็กในเกม ความสนใจในเกม การพัฒนาทักษะการพูดของเด็กนั้นขึ้นอยู่กับพัฒนาการทางอารมณ์ของเด็กและความต้องการสื่อสารกับผู้อื่น การประเมินระดับพัฒนาการทางอารมณ์จึงมีความสำคัญมากเมื่อเด็กเข้ารับการตรวจโดยนักบำบัดการพูด

เมื่อตรวจพบความผิดปกติในการพัฒนาการพูดของเด็ก หน้าที่ของนักบำบัดการพูดคือการค้นหาสาเหตุและกลไกของความผิดปกติ และกำหนดกลยุทธ์สำหรับการให้ความรู้หรือการรักษาแก้ไขโดยใช้มาตรการบำบัดและฟื้นฟู

ทุกวันนี้ พ่อแม่มักจะให้ลูกๆ ทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ดนตรี กีฬา และภาษาต่างประเทศ โดยลืมไปว่าลูกยังพูดภาษาแม่ได้ไม่คล่องพอ แน่นอนว่านี่เป็นเรื่องของพ่อแม่ แต่ก็ไม่จำเป็นต้องให้ลูกต้องรับข้อมูลมากเกินไป เพราะขีดจำกัดความสามารถของมนุษย์นั้นไม่จำกัด ทุกอย่างควรอยู่ในความพอประมาณและในเวลาที่เหมาะสม

ความทันท่วงทีของการติดต่อผู้เชี่ยวชาญจะกำหนดว่านักบำบัดการพูดจะใช้วิธีการวินิจฉัยใด

นักบำบัดการพูดทำอะไรบ้าง?

ความเชี่ยวชาญด้านการสอนจะกำหนดว่านักบำบัดการพูดจะต้องทำอะไร หน้าที่หลักของนักบำบัดการพูดคือการประเมินพัฒนาการด้านการพูดของเด็ก โดยการประเมินระดับพัฒนาการของเด็ก เช่น การออกเสียงที่ถูกต้อง ความเพียงพอของคำศัพท์ ความสามารถในการแต่งประโยค ทักษะการสื่อสารด้วยคำพูด นักบำบัดการพูดจะสร้างภาพรวมของพัฒนาการด้านการพูดของเด็กและกำหนดพื้นที่สำคัญของกิจกรรมของเด็ก

เด็กวัยเรียนจะได้รับการประเมินทักษะการอ่านและเขียน โดยทั่วไป เด็กโตจะได้รับการประเมินความสามารถที่ไม่ใช่คำพูด ระดับการพัฒนาการคิดเชิงเปรียบเทียบ ความสามารถในการนำทางในอวกาศ ทักษะการวาดภาพ การออกแบบ การคิดเชิงตรรกะและเชิงสร้างสรรค์ และความสามารถในการแสดงความคิดอย่างสม่ำเสมอ นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือต้องทราบถึงความชอบในการเล่นเกมของเด็ก สิ่งที่เด็กชอบเล่น เกมประเภทต่างๆ ที่เขาสนใจ รวมถึงระดับความสนใจในเกมนั้นๆ กิจกรรมของนักบำบัดการพูดไม่ได้จำกัดอยู่แค่การแก้ไขเสียงที่เด็กออกเสียงเท่านั้น ประการแรก นักบำบัดการพูดจะพัฒนาความสนใจของเด็ก การรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็น พัฒนาการจดจำและแยกแยะวัตถุในสถานการณ์ต่างๆ ในตัวเด็ก การพัฒนาความจำและการคิดเชิงตรรกะ ซึ่งจะช่วยให้กระบวนการทางการศึกษาของเด็กประสบความสำเร็จในการเพิ่มคลังคำศัพท์และพัฒนาทักษะการพูดที่อ่านออกเขียนได้

หากพบว่าเด็กมีพัฒนาการทางการพูดที่เบี่ยงเบนไปจากเด็กในวัยเดียวกัน นักบำบัดการพูดจะต้องค้นหาสาเหตุหลักและกลไกของพัฒนาการทางการพูดที่เบี่ยงเบนดังกล่าว กำหนดพื้นที่สำคัญในการแก้ไขพัฒนาการทางการพูดที่เบี่ยงเบน วิธีการแก้ไข ผู้เข้าร่วมในกระบวนการแก้ไข และหากจำเป็น ให้ใช้วิธีการบำบัดและฟื้นฟูอื่นๆ การระบุว่านักบำบัดการพูดทำอะไรกันแน่นั้นค่อนข้างยาก เนื่องจากอาชีพนี้มีลักษณะสหสาขาวิชา ในแต่ละกรณี จะมีการกำหนดวิธีการแก้ไขความผิดปกติทางการพูดแบบเฉพาะบุคคล

โดยทั่วไปการบำบัดการพูดจะครอบคลุมการแก้ไขความเบี่ยงเบนในการพูด ดังนี้

• ข้อบกพร่องในการออกเสียงเสียง dysarthria, Rhinolia, dyslalia;
• ความผิดปกติของอัตราและจังหวะการพูด อาการพูดช้า พูดติดอ่าง อาการพูดเร็ว
• ความผิดปกติของเสียง, อาการไม่มีเสียง, เสียงแหบ
• การพัฒนาการพูดไม่ชัด การสูญเสียพรสวรรค์ในการพูด อาการอะเฟเซีย อาการพูดไม่ชัด
• ความผิดปกติของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร, ดิสเล็กเซีย, dysgraphia;

ความผิดปกติทางการพูดทั้งหมดนี้รวมกันเป็นกลุ่มต่อไปนี้:

• ความผิดปกติในการออกเสียงหรือการพูดที่ไม่ชัดเจน (เรียกย่อๆ ว่า FND)
• ความผิดปกติของการออกเสียงของเสียง ร่วมกับพัฒนาการของการได้ยินหรือความสามารถในการแยกแยะเสียงที่ไม่เพียงพอ (FFNR)
• ความผิดปกติของการออกเสียง ปัญหาเกี่ยวกับคำศัพท์ ไวยากรณ์ การพูดที่มีความสอดคล้อง และโครงสร้างภาษาอื่นๆ หรือการพัฒนาการพูดโดยทั่วไปที่ไม่เพียงพอ (GSD)

นักบำบัดการพูดรักษาโรคอะไรบ้าง?

มาดูกันดีกว่าว่านักบำบัดการพูดรักษาโรคอะไรได้บ้าง เราจึงได้ค้นพบแล้วว่าการบำบัดการพูดนั้นต้องอาศัยความเชี่ยวชาญหลายด้าน ข้อเท็จจริงนี้กำหนดโรคต่างๆ มากมายในโปรไฟล์ของนักบำบัดการพูด ซึ่งได้แก่ การติดอ่างในระดับต่างๆ กัน พูดไม่ชัด พูดไม่ชัด พูดเสียงพร่า พูดไม่ชัด พูดทางจมูก ไม่สามารถออกเสียงคำในลำดับที่แน่นอน ไม่สามารถสร้างประโยคที่เป็นตรรกะได้ การรักษาภาวะอ่านหนังสือไม่ออกในระดับต่างๆ กัน ข้อบกพร่องทางการพูดอาจเกิดจากความบกพร่องแต่กำเนิด เช่น ปากแหว่งหรือความบกพร่องในการผลิตคำพูด

ไม่ใช่เรื่องแปลกที่ผู้ใหญ่จะไปใช้บริการนักบำบัดการพูดหรือผู้เชี่ยวชาญด้านเสียงพูด

โดยทั่วไปสิ่งนี้จะเกิดขึ้นจากการหยุดชะงักของระบบการพูดอันเนื่องมาจากอุบัติเหตุหรือการเจ็บป่วย

นักบำบัดการพูดจะรักษาผู้ป่วยที่มีกล่องเสียงถูกตัดออกเนื่องจากโรคมะเร็ง ผู้ป่วยที่มีรอยโรคในสมองบางส่วนที่เกิดจากภาวะสเคลอโรเทียลหรือเนื้องอกในสมอง ผู้ป่วยที่มีความผิดปกติของกล่องเสียงและโรคอื่นๆ ที่ทำให้การพูดบกพร่อง ในกรณีดังกล่าว วิธีการรักษาจะถูกกำหนดเป็นรายบุคคลและขึ้นอยู่กับสาเหตุของความผิดปกติในการพูด

นักบำบัดการพูดในเด็กใช้เกมทุกประเภทในการรักษาความผิดปกติทางการพูดในเด็ก โดยพยายามสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยที่สุดสำหรับการแสดงออกอย่างอิสระของเด็ก

วิธีการรักษาค่อนข้างหลากหลาย เช่น การพยายามเป่าเทียนหรือเป่าฟองสบู่จะช่วยพัฒนาทักษะในการทำให้ริมฝีปากอยู่ในตำแหน่งที่เหมาะสมและพัฒนาทักษะในการควบคุมการหายใจ โดยการแลบลิ้นหน้ากระจกหรือให้ผู้เชี่ยวชาญด้านการพูดแสดงให้ผู้เชี่ยวชาญด้านการพูดดู จะช่วยให้เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวที่เป็นไปได้ของลิ้น การออกกำลังกายดังกล่าวจะช่วยฝึกกล้ามเนื้อที่เกี่ยวข้องกับการออกเสียง นักการพูดจะสอนให้ผู้ป่วยหายใจอย่างถูกต้อง จากนั้นจึงเริ่มพัฒนาเสียงพูดที่ถูกต้อง หลังจากนั้นจึงจะเริ่มฝึกการออกเสียงทั่วไป

การฝึกฝนข้อต่ออย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง ซึ่งทำได้โดยการสนทนาระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ มีความสำคัญอย่างยิ่ง การฝึกฝนข้อต่อที่ไม่เหมือนใครจะเกิดขึ้นเมื่อเคี้ยวแอปเปิ้ลหรือแครอทแข็งๆ ตามกฎแล้ว เด็กๆ จะพยายามพูดซ้ำเสียงที่นักบำบัดการพูดบอกพวกเขา บ่อยครั้ง การฝึกบำบัดการพูดก็เพียงพอที่จะทำให้เด็กหายจากอาการพูดติดขัดได้ เกมการศึกษา การดูภาพต่างๆ มีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูดอย่างถูกต้อง เรียนรู้การจัดองค์ประกอบของคำและประโยคที่ถูกต้อง และพัฒนาการพูดที่แสดงออกและสอดคล้องกัน

แล้วโรคที่นักบำบัดการพูดใช้รักษาโรคอะไรได้บ้าง? อันดับแรกคือ การออกเสียงผิดปกติ หรือ dysarthria และ dyslalia, การพูดผิดปกติหรือพูดติดขัด, ความผิดปกติของการพูดที่เกี่ยวข้องกับความบกพร่องทางการได้ยิน, การสูญเสียความสามารถในการพูด, การพัฒนาการพูดไม่สมบูรณ์หรือ alalia และ aphasia, การสบฟันผิดปกติ

คำแนะนำจากนักบำบัดการพูด

คำแนะนำจากนักบำบัดการพูดจะไม่ฟุ่มเฟือยและจะเป็นประโยชน์สำหรับผู้ปกครองของเด็กต่างวัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากปัญหาด้านการพูดเป็นเรื่องที่พบบ่อยในปัจจุบัน

นักบำบัดการพูดได้สังเกตเห็นรูปแบบต่อไปนี้: เด็กที่มีปัญหาในการพูดไม่มีความอยากอาหาร การกินแอปเปิ้ลหรือแครอทกลายเป็นปัญหาที่แท้จริง สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่ากล้ามเนื้อขากรรไกรของเด็กดังกล่าวไม่ได้รับการพัฒนาซึ่งทำให้การพัฒนาของอวัยวะในการเปล่งเสียงช้าลง เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อขากรรไกรและอวัยวะในการเปล่งเสียง จำเป็นต้องสอนให้เด็กเคี้ยวเปลือกขนมปังแห้ง แม้แต่แครกเกอร์ ผักและผลไม้ทั้งลูก เนื้อชิ้นเล็กๆ เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อลิ้นและแก้ม คุณสามารถสอนให้เด็กพองแก้มและกลิ้งอากาศจากแก้มหนึ่งไปยังอีกแก้มหนึ่ง

การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือเป็นสิ่งสำคัญ เด็กต้องขยับนิ้วให้มากที่สุด เช่น กดแป้นโทรศัพท์ กดปุ่ม ผูกเชือกรองเท้า ควรฝึกนิ้วอย่างสม่ำเสมอ เมื่อทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือพัฒนาขึ้น การพูดของเด็กก็จะชัดเจนขึ้น

การสร้างแบบจำลองช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว แต่คุณต้องแน่ใจว่าลูกของคุณจะไม่เอาดินน้ำมันเข้าปาก

ผู้ปกครองหลายคนไม่ให้ลูกใช้กรรไกร มีกรรไกรสำหรับเด็กโดยเฉพาะลดราคาอยู่ซึ่งจะช่วยป้องกันไม่ให้เกิดการบาดเจ็บ การใช้กรรไกรตัดเล็บจะช่วยฝึกฝนทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือของเด็กๆ ได้เป็นอย่างดี

คนจำนวนน้อยเท่านั้นที่จะรู้ว่าเสียงพูดเกิดขึ้นจากกระแสลมที่ออกมาจากปอดไปสู่กล่องเสียง ผ่านช่องคอหอยและช่องปาก

การสร้างเสียงปกติเป็นไปได้เนื่องจากการหายใจในการพูดที่ถูกต้อง ซึ่งสร้างเงื่อนไขสำหรับปริมาณเสียงในการพูดปกติ รักษาความนุ่มนวลในคำพูด การแสดงออก และการเปล่งเสียง การหายใจในการพูดที่บกพร่องอาจเป็นผลมาจากการที่ต่อมอะดีนอยด์เจริญเติบโตได้ไม่ดีโดยทั่วไป และโรคต่างๆ ของระบบหัวใจและหลอดเลือด การที่ผู้ใหญ่ไม่ใส่ใจพัฒนาการในการพูดของเด็กอย่างเพียงพอจะก่อให้เกิดความผิดปกติของการหายใจในการพูด การหายใจออกอย่างไม่สมเหตุสมผล การเติมอากาศสำรองใหม่ไม่ครบถ้วน เด็กที่มีการหายใจออก-หายใจเข้าที่อ่อนแอจะมีปัญหาอย่างเห็นได้ชัดกับปริมาณเสียงในการพูด การออกเสียงวลี

การใช้ลมหายใจอย่างไม่สมเหตุสมผลจะทำให้การพูดไม่คล่อง เนื่องจากเด็กต้องหายใจเข้าระหว่างประโยค บ่อยครั้งที่เด็กที่มีปัญหาเช่นนี้อาจพูดไม่จบประโยคและเมื่อจบประโยคก็เปลี่ยนเป็นกระซิบ หรือเมื่อพูดจบประโยคยาว เด็กจะหายใจเข้า ในขณะที่การพูดจะกระตุก ไม่ชัดเจน และหายใจไม่ออก การหายใจออกสั้นๆ ทำให้เด็กไม่สามารถหยุดพูดอย่างมีเหตุผลได้ และจะพูดเร็ว

เมื่อเด็กพัฒนาทักษะการพูดและการหายใจ สิ่งสำคัญอันดับแรกคือต้องหายใจออกทางปากให้ถูกต้อง แข็งแรงเพียงพอ และนุ่มนวล การหายใจออกควรเป็นแบบค่อยเป็นค่อยไป เด็กต้องได้รับคำอธิบายถึงความจำเป็นในการหายใจออกอย่างค่อยเป็นค่อยไปและการใช้ลมหายใจอย่างประหยัด

การพัฒนาทักษะการควบคุมทิศทางการไหลของอากาศของเด็กเป็นสิ่งสำคัญมาก ซึ่งสามารถฝึกได้ระหว่างเล่นเกมกับเด็ก ในขณะเดียวกัน จำเป็นต้องตรวจสอบความถูกต้องของการหายใจของเด็กอยู่เสมอ

การหายใจเข้าที่ถูกต้องนั้นต้องเริ่มต้นด้วยการหายใจออกทางปากอย่างถูกต้อง การหายใจออกจะทำโดยสูดอากาศเข้าไปเต็มหน้าอกผ่านทางจมูก คุณต้องหายใจออกอย่างนุ่มนวลโดยไม่กระตุก เมื่อหายใจออก คุณต้องพับริมฝีปากของคุณเป็นท่อโดยไม่บีบหรือพองแก้ม คุณต้องหายใจออกทางช่องปาก ไม่อนุญาตให้หายใจออกทางจมูก เพื่อให้เด็กรู้สึกว่าอากาศออกมาทางช่องปากอย่างไร ให้บีบจมูกของเด็กเล็กน้อย การหายใจออกควรเสร็จสมบูรณ์จนกว่าอากาศจะหายใจออกหมด ตรวจสอบให้แน่ใจว่าในขณะที่พูดหรือร้องเพลง เด็กจะไม่หายใจเข้าด้วยการหายใจสั้นๆ บ่อยๆ

เมื่อเล่นเกมที่พัฒนาการหายใจของเด็ก ควรคำนึงไว้ว่าเด็กอาจเกิดอาการเวียนหัวได้ ดังนั้นควรจำกัดเวลาในการเล่นเกมดังกล่าวหรือสลับกับกิจกรรมพัฒนาอื่นๆ

แน่นอนว่าบทบาทของพ่อแม่และคนใกล้ชิดในการพัฒนาการพูดของเด็กนั้นมีความสำคัญ ในบางกรณี เพียงแค่ให้เด็กจดจ่อกับการออกเสียงที่ถูกต้องก็เพียงพอแล้ว และเขาจะพูดซ้ำเสียงเหล่านั้นด้วยความยินดี หากมีปัญหาในการออกเสียง จำเป็นต้องพัฒนากล้ามเนื้อในการออกเสียงเพิ่มเติมด้วยความช่วยเหลือของยิมนาสติกพิเศษ หากการออกเสียงไม่ดีขึ้นหลังจากเรียนเป็นเวลาหนึ่งเดือน จำเป็นต้องปรึกษาหารือกับนักบำบัดการพูด การเข้าชั้นเรียนที่ไม่เป็นมืออาชีพกับเด็กเพิ่มเติมอาจส่งผลต่อการพัฒนาการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องหรือความไม่เต็มใจที่จะทำอะไรโดยทั่วไปของเด็ก

พ่อแม่ของเด็กจำเป็นต้องระวังคำพูดของพวกเขาเพราะพวกเขาเป็นแบบอย่าง และเด็กจะได้ยินคำพูดแรกๆ จากพ่อแม่

ผู้ปกครองต้องสื่อสารกับเด็กอย่างเท่าเทียมกัน ไม่ควรออกเสียงผิด เช่น พูดไม่ชัด พูดพึมพำ หรือเลียนเสียงเด็ก ผู้ปกครองควรพูดชัดเจนและพอประมาณ

เมื่อสื่อสารกับเด็ก อย่าใช้สำนวนและวลีที่เข้าใจยากหรือคำที่ออกเสียงยาก คำพูดของคุณควรเรียบง่ายที่สุดเพื่อให้เด็กเข้าใจ

ควรอธิบายความหมายของคำและสำนวนที่ไม่คุ้นเคยให้เด็กเข้าใจในรูปแบบที่เด็กเข้าถึงได้และเข้าใจได้ ห้ามเลียนแบบหรือแก้ไขคำพูดของเด็กด้วยความรำคาญ และไม่ควรลงโทษเด็กในกรณีใดๆ ทั้งสิ้นเนื่องจากพูดผิด

การอ่านบทกวีที่เหมาะสมกับวัยให้เด็กฟังนั้นมีประโยชน์อย่างมาก การพัฒนาสมาธิในการฟัง การเคลื่อนไหวของอวัยวะในการออกเสียง ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ล้วนมีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูดอย่างถูกต้อง

ตามปกติแล้ว การสื่อสารกับเพื่อนวัยเดียวกันภายใต้สภาพแวดล้อมทางภาษาปกติ อาจส่งผลดีต่อพัฒนาการด้านการพูดของเด็กได้ แต่เด็กไม่สามารถแก้ปัญหาด้านการพูดได้ด้วยตัวเองเสมอไป ผู้ใหญ่หลายคนมีปัญหาด้านการพูด ซึ่งเป็นหลักฐานที่ยืนยันได้ ดังนั้น หากเด็กมีปัญหาด้านการพูด ควรปรึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านการพูด การแก้ไขการพูดที่ประสบความสำเร็จส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการเริ่มแก้ไขความผิดปกติเหล่านี้ในเวลาที่เหมาะสม การระบุปัญหาด้านพัฒนาการด้านการพูดตั้งแต่เนิ่นๆ จะรับประกันผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จได้ในกรณีส่วนใหญ่ ผู้ปกครองต้องจำไว้ว่าการแก้ไขการพูดของเด็กอย่างมีประสิทธิผลนั้นขึ้นอยู่กับการสื่อสาร การเล่นเกมที่บ้าน และการรวบรวมความรู้ที่ได้รับจากชั้นเรียนกับผู้เชี่ยวชาญด้านการพูด

เด็กที่มีความบกพร่องในการพูดอย่างชัดเจนจำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูด แต่เราไม่ควรลืมความช่วยเหลือที่เหมาะสมจากผู้ปกครอง คำแนะนำหลักของนักบำบัดการพูดประการแรกคือ ควรสื่อสารกับเด็กอย่างระมัดระวังและรีบไปพบผู้เชี่ยวชาญเมื่อตรวจพบความผิดปกติในการพูด