94% ของเด็กนักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือระหว่างเรียน
ตรวจสอบล่าสุด: 16.10.2021
เนื้อหา iLive ทั้งหมดได้รับการตรวจสอบทางการแพทย์หรือตรวจสอบข้อเท็จจริงเพื่อให้แน่ใจว่ามีความถูกต้องตามจริงมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
เรามีแนวทางการจัดหาที่เข้มงวดและมีการเชื่อมโยงไปยังเว็บไซต์สื่อที่มีชื่อเสียงสถาบันการวิจัยทางวิชาการและเมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ โปรดทราบว่าตัวเลขในวงเล็บ ([1], [2], ฯลฯ ) เป็นลิงก์ที่คลิกได้เพื่อการศึกษาเหล่านี้
หากคุณรู้สึกว่าเนื้อหาใด ๆ ของเราไม่ถูกต้องล้าสมัยหรือมีข้อสงสัยอื่น ๆ โปรดเลือกแล้วกด Ctrl + Enter
นักวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัย Haifa ได้ทำการศึกษาและพบว่า 94% ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของอิสราเอลใช้โทรศัพท์มือถือในช่วงเวลาเรียนเพื่อเข้าสู่เครือข่ายทางสังคม มีเพียง 4% รายงานว่าระหว่างบทเรียนครูฟังแทนการไถอินเทอร์เน็ต
นอกจากนี้ยังตั้งข้อสังเกตอีกว่าในบทเรียนที่สอนโดยครูผู้ประจบประแจงผู้ก่อตั้งการติดต่อกับนักเรียนโดยปกติโทรศัพท์มักใช้บ่อยๆ ถ้าครูเข้มงวดทุกอย่างก็เกิดขึ้นอีกรอบ
"นักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือเพื่อวัตถุประสงค์อื่น: เพื่อเข้าถึงอินเทอร์เน็ตเครือข่ายทางสังคมฟังเพลงถ่ายรูปรวมถึงการส่ง sms และข้อความมัลติมีเดีย" ผู้เขียนผลงาน "การวิจัยของเราแสดงให้เห็นว่าในชั้นเรียนใดมีผู้ใช้โทรศัพท์มือถือในชั้นเรียนอย่างน้อย 2-3 คน"
อ่านเพิ่มเติม: ถ้าเด็กไม่มีเพื่อน?
อย่างไรก็ตามข้อเท็จจริงที่ว่านักเรียนส่วนใหญ่มีโทรศัพท์มือถือการวิเคราะห์การใช้งานของพวกเขาไม่เคยมีการดำเนินการ
การศึกษาใหม่ของผู้เชี่ยวชาญมีวัตถุประสงค์เพื่อกำหนดขอบเขตความถี่และการใช้โทรศัพท์มือถือตลอดจนอายุที่เด็กใช้ นอกจากนี้ผู้เชี่ยวชาญยังให้ความสำคัญกับการมีอยู่ของความสัมพันธ์ระหว่างการใช้มือถือและประเภทของวินัยที่ครูกำหนด
ทีมนักวิทยาศาสตร์ที่นำโดย Dr. Dana Daniil ได้ทำการศึกษาเกี่ยวกับนักเรียน 591 คนในเกรด 9-12 และครู 144 คนในสาขาต่างๆในโรงเรียนยิวสามแห่ง
ปรากฏว่า 94% ของนักเรียนใช้โทรศัพท์เป็นประจำและไซต์ที่เข้าชมบ่อยที่สุดคือ Facebook, YouTube และการแชร์ไฟล์
ประมาณ 95% ของนักเรียนแทนที่จะฟังครูถูกถ่ายภาพหรือเขียน SMS รบกวนจากการศึกษาเรื่อง 93% ฟังเพลงระหว่างเรียนและ 91% สามารถพูดคุยทางโทรศัพท์มือถือได้
นอกจากนี้ผู้เชี่ยวชาญยังพยายามหาวิธีที่วัยรุ่นมักใช้โทรศัพท์ในชั้นเรียน (จาก "ไม่" ไปจนถึง "ตลอดเวลา") ปรากฎว่านักเรียนโดยเฉลี่ยใช้โทรศัพท์มือถือในทุกๆบทเรียนที่สอง
มัลติฟังก์ชั่นของโทรศัพท์และการใช้ฟังก์ชั่นเหล่านี้ทำให้เด็ก ๆ ได้หันเหความสนใจจากการเรียนรู้ซึ่งไม่สามารถส่งผลต่อความสำเร็จและความสำเร็จได้
นอกจากนี้ผู้เขียนระบุว่า "ความเสียหายที่อาจเกิดขึ้นที่ทำให้เกิดการใช้โทรศัพท์ในระหว่างบทเรียนดุจเงาในระบบการศึกษาทั้งบรรยากาศในห้องเรียนป้องกันไม่ให้เด็กที่จะเข้าใจใหม่ความรู้ที่จำเป็นและทำให้ครูที่จะแปลเวลาที่จัดสรรให้กับเรื่องและการรบกวน เพื่อให้มีวินัยในชั้นเรียน "
อายุก็ส่งผลต่อความถี่ในการใช้โทรศัพท์มือถือในระหว่างเรียน ตัวอย่างเช่นนักเรียนในรูปแบบที่สิบใช้โทรศัพท์มากขึ้นกว่านักเรียนเกรดสิบสอง
พบว่าเพศของครูไม่ได้มีบทบาทใด ๆ แต่ครูที่มีประสบการณ์สามารถสร้างบรรยากาศที่เหมาะสมในชั้นเรียนและฟื้นฟูระเบียบวินัยเนื่องจากครูผู้สอนเหล่านี้มีลูก แต่ใช้โทรศัพท์ แต่บ่อยกว่าปกติ
การศึกษาเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าการใช้โทรศัพท์มือถือในชั้นเรียนกลายเป็นเรื่องธรรมดา