นักเรียน 94% ใช้โทรศัพท์มือถือขณะอยู่ที่โรงเรียน

นักวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยไฮฟาได้ทำการศึกษาวิจัยและพบว่านักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของอิสราเอลร้อยละ 94 ใช้โทรศัพท์มือถือเพื่อเข้าถึงเครือข่ายสังคมออนไลน์ในช่วงเวลาเรียน มีเพียงร้อยละ 4 เท่านั้นที่รายงานว่าพวกเขาฟังครูระหว่างเรียนแทนที่จะเล่นอินเทอร์เน็ต

นอกจากนี้ ยังสังเกตด้วยว่าในชั้นเรียนที่สอนโดยครูที่ไม่เข้มงวดและมีการติดต่อกับนักเรียนตามปกติ มีการใช้โทรศัพท์น้อยลง หากครูเข้มงวด ทุกอย่างก็จะเกิดขึ้นตรงกันข้าม

“นักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือเพื่อจุดประสงค์ต่างๆ เช่น การเข้าถึงอินเทอร์เน็ต เครือข่ายสังคมออนไลน์ การฟังเพลง ถ่ายภาพ และการส่ง SMS และข้อความมัลติมีเดีย” ผู้เขียนผลการศึกษากล่าว “การวิจัยของเราแสดงให้เห็นว่าในชั้นเรียนใดๆ ก็ตาม มีคนอย่างน้อยสองสามคนที่ใช้โทรศัพท์มือถือระหว่างเรียน”

อ่านเพิ่มเติม: จะทำอย่างไร หากลูกไม่มีเพื่อน?

แม้ว่าเด็กนักเรียนส่วนใหญ่จะมีโทรศัพท์มือถือ แต่การใช้งานโทรศัพท์มือถือไม่เคยได้รับการวิเคราะห์เลย

การศึกษาวิจัยครั้งใหม่โดยผู้เชี่ยวชาญมีเป้าหมายเพื่อกำหนดขอบเขต ความถี่ และประเภทของการใช้โทรศัพท์มือถือ รวมถึงอายุที่เด็กเริ่มใช้โทรศัพท์มือถือ นอกจากนี้ ผู้เชี่ยวชาญยังสนใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการใช้โทรศัพท์มือถือและประเภทของระเบียบวินัยที่ครูกำหนดไว้

ทีมนักวิทยาศาสตร์ที่นำโดยดร. ดาเนียล ได้ทำการศึกษาโดยมีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9-12 จำนวน 591 คน และครู 144 คนในวิชาต่างๆ ในโรงเรียนของชาวยิว 3 แห่งเข้าร่วม

ปรากฏว่าเด็กนักเรียน 94% ใช้โทรศัพท์เป็นประจำ และเว็บไซต์ที่เข้าชมมากที่สุดคือ Facebook, YouTube และบริการแชร์ไฟล์

นักเรียนประมาณ 95 เปอร์เซ็นต์ถ่ายรูปหรือส่งข้อความแทนที่จะฟังครู ซึ่งทำให้พวกเขาเสียสมาธิจากการเรียนในวิชานั้น 93 เปอร์เซ็นต์ฟังเพลงระหว่างเรียน และ 91 เปอร์เซ็นต์ยังสามารถพูดคุยผ่านโทรศัพท์มือถือได้อีกด้วย

ผู้เชี่ยวชาญยังพยายามค้นหาว่าวัยรุ่นใช้โทรศัพท์ในชั้นเรียนบ่อยแค่ไหน (ตั้งแต่ “ไม่เคย” จนถึง “ตลอดเวลา”) ปรากฏว่านักเรียนโดยเฉลี่ยใช้โทรศัพท์มือถือในทุกชั้นเรียน

ฟังก์ชันหลากหลายของโทรศัพท์และการใช้งานฟังก์ชันต่างๆ เหล่านี้มักทำให้เด็กๆ เสียสมาธิจากการเรียน ซึ่งส่งผลต่อความสำเร็จและความเจริญก้าวหน้าของพวกเขาได้

ผู้เขียนรายงานยังระบุด้วยว่า “ความเสียหายที่อาจเกิดขึ้นจากการใช้โทรศัพท์ระหว่างเรียนนั้นส่งผลกระทบต่อระบบการศึกษาโดยรวม บรรยากาศในห้องเรียน ขัดขวางไม่ให้พวกเขาได้เรียนรู้ความรู้ใหม่ๆ ที่จำเป็น และยังบังคับให้ครูต้องจัดสรรเวลาที่จัดสรรให้สำหรับวิชานั้นๆ และเสียสมาธิไปกับการลงโทษชั้นเรียน”

ปรากฏว่าอายุยังส่งผลต่อความถี่ในการใช้โทรศัพท์มือถือระหว่างเรียนด้วย ตัวอย่างเช่น นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ใช้โทรศัพท์มือถือมากกว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

พบว่าเพศของครูไม่มีบทบาทใดๆ แต่ครูที่มีประสบการณ์สามารถสร้างบรรยากาศที่เหมาะสมในห้องเรียนและฟื้นฟูระเบียบวินัย ดังนั้นด้วยครูเช่นนี้ เด็กๆ จะใช้โทรศัพท์ แต่น้อยลงกว่าปกติมาก

ข้อมูลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการใช้โทรศัพท์มือถือระหว่างชั้นเรียนกลายเป็นเรื่องปกติไปแล้ว