เด็กสามารถทำอะไรได้บ้างใน 7-9 เดือน?

ลูกของคุณเริ่มใช้งานได้มากขึ้น เขามีพลังทางร่างกายและมือถือมากขึ้น มีทักษะใหม่ ๆ เขาหันกลับจากด้านหลังไปที่ท้อง ในตำแหน่งที่หลังของเขาเขายกขาของเขาและสำรวจพวกเขาด้วยความสนใจ เขานั่งดีและร่างกายของเขาก็ตรงขึ้น เขากำลังคืบคลานอย่างแข็งขัน และเขาสามารถรวบรวมข้อมูลทั้งไปข้างหน้าและข้างหลังได้ เด็กบางคนสามารถยืนอยู่บนสี่ แต่ไม่กี่เพิ่มเติมสามารถย้ายในตำแหน่งนี้

เด็กเริ่มเปลี่ยนวัตถุจากมือข้างหนึ่งไปอีกมือ เขาสามารถเจตนามากขึ้นสั่นสั่นและชนะบนวัตถุรอบเขา ระหว่างที่ให้อาหารเขาจะปิดฝาขวดอย่างแน่นหนาและคุณสามารถปล่อยมือได้เพียงถือไว้ในตำแหน่งที่ถูกต้องเพื่อให้เด็กไม่ได้กลืนอากาศ ระวังอย่าให้ขวดไม่ร้อน โลภสิ่งหนึ่งที่เด็กสามารถเข้าถึงสำหรับอื่น หากคุณให้อาหารเด็กที่โต๊ะจากช้อนจากนั้นคุณสามารถช้อนให้เขาในคุณภาพของเกมหรือการฝึกอบรมทักษะยนต์ เขาน่าจะเคาะบนโต๊ะบนศีรษะและแน่นอนพยายามปีนขึ้นไปบนจานเพื่อคัดลอกการกระทำของคุณ คุณสามารถช่วยเขาได้: เอาปากกาและช้อนไว้ในมือและตักอาหารบางส่วนนำมาไว้ที่ปากของเด็ก

เมื่อถึงเจ็ดหรือแปดเดือนเด็กนอนอยู่ด้านหลังสามารถยกศีรษะของเขาขึ้นมาได้ดังนั้นกล้ามเนื้อคอของเขาแข็งแรงมากขึ้น เขาสามารถนั่งได้นานกว่าก่อนเป็นระยะ ๆ เอนเอียงไปข้างหน้าและพิงมือของเขาแล้วตรงอีกครั้ง ยืนอยู่บนสี่ทั้งหมด, โยกไปมา ดังนั้นเขาจึงเริ่มฝึกซ้อมทุกๆสี่ครั้ง แม้ว่าเด็กจะรู้จักนั่งเขาก็ยังไม่รู้ นั่นคือถ้าเขาคลานหรือยืนอยู่บนสี่หรือยืน แต่แล้วเหนื่อย - เขาสามารถนั่งลง แต่นั่งลงจากตำแหน่งที่อ่อนแอเขาไม่สามารถทันที การทำเช่นนี้เขาขาดความแข็งแรงของกล้ามเนื้อหน้าท้อง ดังนั้นนั่งลงเขาจะต้องม้วนบนท้องของเขาดิ่งขาของเขาและพิงมือของเขาย้ายไปที่ตำแหน่งข้อศอกเข่าและเพียงแล้วนั่งลง

การจับวัตถุในที่จับเด็ก ๆ จะเริ่มใช้นิ้วหัวแม่มือเพื่อความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น เมื่อเล่นกับวัตถุตัวอย่างเช่นการสั่นสะเทือนเขาไม่เพียงแค่เขย่ามันเท่านั้น แต่ยังแสวงหาเป้าหมายที่ต้องการเพื่อให้เสียง ในเวลาเดียวกันบางครั้งเขาก็สั่นและไม่แตะต้องอีก - เห็นได้ชัดเขาชอบเสียงก่อน ช่วยเพิ่มการประสานงานของการเคลื่อนไหว - เมื่อคุณเคลื่อนย้ายวัตถุจากมือถึงมือลูกน้อยไม่ยึดติดกัน

เมื่ออายุได้แปดเดือนทารกจะคลานไปมาได้ดีที่พื้นหรือบนสี่ข้าง แต่ไม่ได้กลัวและไม่ได้อารมณ์เสียถ้าเขาไม่ทราบวิธีการทำ เด็กบางคนไม่ผ่านขั้นตอนการรวบรวมข้อมูลในตำแหน่งนี้ บางคน "รีบ" ลุกขึ้นและทันทีที่เริ่มเดิน บางครั้งพ่อแม่พยายามที่จะให้การวางขั้นตอนของการฝึกอบรมพยายามที่จะสอนเด็กที่จะรวบรวมข้อมูล "ในด้านขวา" ไม่ทราบว่าลูกของพวกเขาอาจจะมีเวลานานที่จะยืนอยู่ในเปลถือแท่งหรือมุ่งมั่นที่จะสร้างความมั่นใจว่าจะขับรถไปรอบ ๆ ห้องสำหรับทั้งจับ เด็กบางคนจึง master เทคนิคที่ไม่ได้รวบรวมข้อมูลและ "ทำงาน" ในสี่ทั้งหมดแล้วสิ่งที่มีอยู่แล้วเรียนรู้ที่จะมากหรือน้อยคงเดินเมื่อคุณต้องการได้อย่างรวดเร็วไปที่ห้องครัวหรือห้องอื่นไปลงในมือของคุณอย่างรวดเร็วและคืบคลานกลับ ที่พวกเขาต้องการ

การเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของนิ้วมือซึ่งจนถึงขณะนี้อึดอัดไปถึงระดับที่เด็กวัยหัดเดินสามารถจับสายด้วยนิ้วหรือสายที่ของเล่นบางตัวค้างไว้ และความแข็งแรงของพวกเขาก็เพียงพอที่จะไม่เพียง แต่ย่นกระดาษ แต่ยังฉีกมัน

ถ้าเด็กเอามือทั้งสองข้างบนเรื่องนั้นเมื่อครั้งที่สามปรากฏขึ้นเขาจะคิดนานพอที่จะตรวจสอบวัตถุที่อยู่ในมือจับของเขาและหลังจากที่ขว้างปาหนึ่งตัวแล้วเขาจะเอาลูกที่สาม

ด้วยการฝึกอบรมบางอย่างแล้วเขาก็สามารถปรบมือได้ อย่างไรก็ตามเขาพิงปาล์มลงในฝ่ามือของเขาไม่ได้เสมอ ถ้าคุณตบมือของคุณกับเขาและแม้กระทั่งการทำซ้ำบทกวีบางเรื่องตลกหรือทำเพลงเขาจะชอบมันมาก - หลังจากทั้งหมดนี้เป็นเกมอื่น!

เมื่อถึงเดือนที่เก้าเด็กนั้นสวยดีคุ้มค่ากับการถือครองเตียงเปลหรือเก้าอี้ของเก้าอี้ เขาเรียนรู้ที่จะคลานเร็วจนต้องรีบไปพบปะกับเขา เด็ก ๆ สามารถเดินบนเตียงหรือนั่งโซฟาได้หากยืนอยู่บนพื้น แต่ในขณะที่เขาเดินไปด้านข้างและเรียนรู้ที่จะนำน้ำหนักของร่างกายจากเท้าหนึ่งไปอีก คุณสามารถเร่งกระบวนการนี้ได้หากคุณเสนอเด็กที่น่าสนใจบางเรื่อง เขาจะไปหาเขาและจะต้องทำตามขั้นตอน เด็ก ๆ มีความกระตือรือร้นในการเดินไปรอบ ๆ ห้องและปากกาของเขาได้บรรลุถึงความสมบูรณ์แบบดังกล่าวแล้วว่า "shod" ที่เขาเคยทำมาก่อนทิ้งไว้คนเดียวในห้องไม่มีอะไรเทียบกับสิ่งที่เขาทำได้ตอนนี้! ดังนั้นปล่อยให้เด็กคนเดียวทำให้เขาอยู่ในเวที นี้เป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้! พื้นที่ของมันค่อนข้างใหญ่กว่าเปล ถ้าจำเป็นก็พัฒนากลายเป็นวงกลมแบนซึ่งสามารถซ่อนได้ง่ายหลังตู้หรือที่อื่น Manege ปลอดภัยพอ - ถ้าเด็กตกเขาไม่ตีศีรษะขณะที่เขาโดนไม้เตียง ในทางกลับกันเวทีจะยับยั้งการพัฒนาทักษะการรวบรวมข้อมูล ดังนั้นถ้าคุณต้องการที่จะผ่อนคลายหรือทำอะไรบางอย่างรอบ ๆ บ้านแล้วสำหรับบางเวลาปล่อยให้เด็กในเวที และเมื่อคุณทำเสร็จแล้วปล่อยลูกไปที่พื้นให้ปล่อยให้คลาน

กล้ามเนื้อขนาดเล็กของนิ้วมือได้บรรลุถึงความสมบูรณ์แบบดังกล่าวแล้วที่เด็กสามารถใช้แยกกันได้ ตัวอย่างเช่นเขาใช้ดัชนีและนิ้วหัวแม่มือใช้ของเล่นขนาดเล็กเช่นแหนบ เขาสามารถชี้ไปที่รายการด้วยนิ้วชี้ ถ้าขนาดของวัตถุอนุญาตให้เขาสามารถเพิ่มอีก 3 ชิ้นให้กับวัตถุสองชิ้นที่จับอยู่ในมือจับ เขาเข้าใจแล้วว่าสามารถวางสินค้าหนึ่งไว้ในอีกก้อนหนึ่งวางลูกบาศก์หรือของเล่นขนาดเล็กอื่น ๆ ลงในถ้วยได้