พัฒนาการทางสังคมของเด็ก

เด็กจะเติบโตไม่เพียงแต่เป็นตัวแทนของสายพันธุ์ทางชีววิทยาบางสายพันธุ์เท่านั้น แต่ยังเติบโตท่ามกลางผู้คน เรียนรู้ที่จะโต้ตอบกับพวกเขาอยู่เสมอ ทั้งกับผู้อาวุโสและเพื่อนวัยเดียวกัน และเตรียมพร้อมสำหรับชีวิตผู้ใหญ่ในอนาคต ซึ่งจะเป็นชีวิตของสมาชิกในสังคมมนุษย์โดยเฉพาะ นั่นคือชีวิตทางสังคม ดังนั้น นอกเหนือจากกระบวนการเติบโต พัฒนาการ และความสมบูรณ์ทางชีวภาพแล้ว เด็กยังต้องผ่านเส้นทางที่ยากลำบากมากไปพร้อมกัน ซึ่งอาจเรียกอีกอย่างว่า "การเข้าสังคม" หรือพัฒนาการทางสังคมของเด็ก สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นรูปแบบของการสื่อสาร การโต้ตอบ ความร่วมมือกับผู้อื่น การสร้างความสัมพันธ์แห่งความเข้าใจและความเคารพซึ่งกันและกัน การสนับสนุนและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การแก้ไขปัญหาเร่งด่วนร่วมกันเพื่อปกป้องชีวิตบนโลกและความก้าวหน้าทางสังคมของมนุษยชาติ และสิ่งสูงสุดและสากลที่สุดเหล่านี้ล้วนมีแหล่งที่มาเล็กๆ นั่นคือรากที่เปราะบาง รากเหล่านี้คือการมองหน้าและดวงตาของแม่เป็นครั้งแรก การมีส่วนร่วมในการให้อาหารครั้งแรก การยิ้มและการอ้อแอ้ครั้งแรก

การเข้าสังคมเป็นปรากฏการณ์ที่ไม่ได้เกิดขึ้นพร้อมๆ กันกับการพัฒนาของร่างกายและการเจริญเติบโตทางชีวภาพ การเข้าสังคมต้องอาศัยการสะสมประสบการณ์ในการสื่อสารและการโต้ตอบ ไม่ใช่แค่ประสบการณ์เชิงบวกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประสบการณ์เชิงลบด้วย ประสบการณ์แห่งความเห็นอกเห็นใจ ความรัก ความสงสาร และจำเป็นต้องรวมถึงประสบการณ์จากกิจกรรมต่างๆ ในด้านต่างๆ อันดับแรกคือการบริการตนเอง จากนั้นคือการทำงาน การสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการปกป้องตนเอง เพื่อนร่วมชาติ และคนอื่นๆ การเข้าสังคมรวมถึงการยอมรับและเชี่ยวชาญมรดกทางวัฒนธรรมและวิทยาศาสตร์ทั้งหมดของพ่อแม่และเพื่อนร่วมชาติ และวัฒนธรรมโลกทั้งหมด การเข้าสังคมไม่ได้เกิดขึ้นจากการศึกษาหรือการฝึกอบรมรูปแบบพิเศษ กล่าวคือไม่เพียงพอ การเสริมแรงด้วยประสบการณ์ของตนเองเป็นสิ่งจำเป็น ในทุกศตวรรษ ในวัยเด็ก ประสบการณ์นี้สะสมมาจากทั้งชีวิตที่อยู่ร่วมกับครอบครัวและผู้ใหญ่คนอื่นๆ และจากการเล่น การเล่น นิทานเด็ก วรรณกรรมเด็ก และภาพยนตร์เป็นตัวกระตุ้นการเข้าสังคมตัวที่สองรองจากครอบครัว สถานที่สำคัญถัดมาคือโรงเรียน งานอดิเรกแบบกลุ่ม และความคิดสร้างสรรค์ สภาพแวดล้อมทางสังคมในฐานะส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมการพัฒนาโดยรวมนั้นไม่ได้ดีที่สุดเสมอไป ดังนั้น การเข้าสังคมของเด็กและชะตากรรมที่ตามมาในสังคมก็จะไม่ดีเช่นกัน กระบวนการเข้าสังคมควรมีจุดสิ้นสุดหรือขอบเขตตามเงื่อนไขของตัวเองในการบรรลุความสำเร็จ มีข้อเสนอแนะต่างๆ สำหรับเกณฑ์ในการบรรลุความสำเร็จดังกล่าว แต่ยังไม่มีการกำหนดสูตรที่ยอมรับโดยทั่วไป แน่นอนว่าเกณฑ์เหล่านี้ควรประกอบด้วยความสามารถในการตัดสินใจอย่างมีความรับผิดชอบ การบรรลุตำแหน่งที่เป็นอิสระในสังคม ความสามารถในการดูแลครอบครัว เลี้ยงดูลูกของตนเอง มีส่วนสนับสนุนในการสร้างความมั่งคั่งทางวัตถุ และการปกป้องสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ เป็นต้น เห็นได้ชัดว่าขั้นตอนสุดท้ายของความเป็นผู้ใหญ่ทางสังคมจะเกิดจากช่วงเวลาที่ถูกเลื่อนออกไปอย่างน้อย 15-30 ปีจากจุดสิ้นสุดของวัยแรกรุ่นหรือความเป็นผู้ใหญ่ทางชีววิทยา

มีการพยายามอย่างเฉพาะเจาะจงเพื่อสร้างมาตรฐานสำหรับการวินิจฉัยขั้นตอนของกระบวนการเข้าสังคมในวัยเด็กและวัยรุ่น

ในรัสเซีย มาตราส่วนที่ได้รับการศึกษาและปรับให้เหมาะสมที่สุดสำหรับการวัดความสามารถทางสังคมคือมาตราส่วนของ E. Doll ซึ่งปรับปรุงโดย VI Gordeev และคณะ ระดับความสามารถทางสังคมหรือความเป็นผู้ใหญ่จะได้รับการประเมินในหลาย ๆ ด้านของการเข้าสังคมของเด็ก จำนวนตัวบ่งชี้ในมาตราส่วนด้านล่างยังเป็นคะแนนการประเมินอีกด้วย สามารถใช้การประเมินสำหรับโปรไฟล์ใดก็ได้ จึงสามารถระบุการมีอยู่ของความแตกต่างในการพัฒนาและการเลี้ยงดูได้

มาตราวัดความสามารถทางสังคมโดย E. Doll ปรับปรุงโดย VI Gordeev และคณะ

1. SHG (การช่วยเหลือตนเองทั่วไป)	บริการตนเองทั่วไปและการตรวจสอบตนเองเพื่อความปลอดภัย
2. SHE (การกินเพื่อช่วยเหลือตนเอง)	การช่วยเหลือตนเองในการให้อาหาร
3. SHD (การแต่งกายแบบช่วยเหลือตนเอง)	การช่วยเหลือตนเองในการแต่งตัว
4. SD (การกำกับตนเอง)	ความรับผิดชอบ
5. โอ (อาชีพ)	ความสามารถในการจัดการเวลาของคุณ
6. C (การสื่อสาร)	การสื่อสาร
7. L (การเคลื่อนที่)	ความเป็นอิสระในการเคลื่อนไหว
8. S (การเข้าสังคม)	การเข้าสังคม

1.6. กรี๊ด หัวเราะ

2.1. ช่วยให้ศีรษะอยู่ในสมดุล

3.1 คว้าสิ่งของในระยะที่เอื้อมถึง

4.1. เข้าถึงผู้คนที่คุ้นเคย

5.1. พลิกกลับ

6.1 การเข้าถึงวัตถุที่อยู่ใกล้เคียง

7.5. เมื่อไม่มีใครดูแล เขาก็หาอะไรทำด้วยตัวเอง

8.1 นั่งโดยไม่มีการสนับสนุน

9.1 ดึงขึ้นตั้งตรง

10.6. พูดจาพล่อยๆ เลียนเสียง

11.2 ดื่มจากถ้วยหรือแก้วโดยได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

12.7. เคลื่อนที่จากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่งบนพื้น

13.1. การจับด้วยนิ้ว 2 นิ้ว (นิ้วแรกและนิ้วอื่น)

14.8. ต้องได้รับความเอาใจใส่เป็นพิเศษ

5.1 ยืนอยู่คนเดียวโดยไม่มีการสนับสนุน

16.2. ไม่หกน้ำ (ขณะรับประทานอาหาร)

17.6 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอ งาน หรือคำสั่งง่ายๆ

18.7. ปล่อยทิ้งไว้โดยไม่มีใครดูแล เดินไปเดินมาในห้อง

19.5 ทิ้งรอยไว้ด้วยดินสอหรือชอล์ก

20.2. เคี้ยวอาหาร

21.3. ถอดถุงเท้าออก

22.5. วัตถุ "แปลง"

23.1. เอาชนะอุปสรรคหรืออุปสรรคง่ายๆ

24.5. ค้นหาหรือเอามา (ตามคำขอ) สิ่งของที่คุ้นเคย

25.2. การดื่มเครื่องดื่มจากถ้วยหรือแก้วโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ

26.1 ไม่จำเป็นต้องใช้รถเข็นเด็กอีกต่อไป

27.8. การเล่นกับเด็กคนอื่น

28.2. กินข้าวด้วยช้อนเอง

29.7. การเดินรอบ ๆ อพาร์ทเมนท์หรือสนามหญ้า (ภายใต้การดูแล)

30.2. แยกแยะสิ่งที่กินได้จากสิ่งที่กินไม่ได้

31.8 ใช้ชื่อของวัตถุที่คุ้นเคย

32.7. เดินขึ้นบันไดได้ด้วยตนเอง

33.2. แกะลูกอมออก

34.6. พูดเป็นประโยคสั้น ๆ

35.1. ขอไปเข้าห้องน้ำ

36.5. พัฒนากิจกรรมการเล่นเกมของตนเอง (คิดค้นเกม)

37.3. ถอดเสื้อคลุมหรือชุดออกได้เอง

38.2. กินอาหารด้วยส้อมเอง

39.2. มองหาและรินน้ำ นม หรือน้ำผลไม้เพื่อดื่ม

40.3. เช็ดมือหลังล้างมือ

41.1. สามารถหลีกเลี่ยงอันตรายเล็กๆ น้อยๆ ได้ (รถยนต์ สุนัขแปลกหน้า)

42.3. สวมเสื้อคลุมหรือแต่งตัวตนเอง

43.5. ตัดกระดาษด้วยกรรไกรเอง

44.6. เล่าถึงเหตุการณ์หรือเรื่องราวบางอย่าง

45.7. การลงบันได: หนึ่งก้าว - หนึ่งก้าว

46.8. เล่นเกมทั่วไปในโรงเรียนอนุบาลอย่างสนุกสนาน

47.3. ติดกระดุมเสื้อหรือแต่งตัวตัวเอง

48.5. ช่วยงานบ้านเล็กๆ น้อยๆ

49.8. แสดงการแสดงให้ผู้อื่นดู

50.3 ล้างมือโดยไม่ต้องช่วยเหลือ

51.1 นั่งบนกระโถนและเช็ดตัวหลังจากใช้กระโถน

52.3. ล้างหน้าโดยไม่ต้องช่วยเหลือ

53.7. สามารถเดินใกล้ๆ ได้โดยไม่ต้องมีคนดูแล

54.3. แต่งกายได้อิสระแต่ไม่สามารถผูกเชือกรองเท้าได้

55.5 การใช้ชอล์กหรือดินสอในการวาดภาพ

56.8. เล่นเกมการแข่งขัน

57.5. เล่นเลื่อนหิมะหรือเล่นสเก็ตคนเดียว

58.6. เขียนคำง่ายๆ ด้วยตัวพิมพ์ใหญ่

59.8. เล่นเกมกระดานง่ายๆ

60.4. เด็กสามารถไว้วางใจเรื่องเงินได้

61.7. สามารถไปโรงเรียนได้โดยไม่ต้องมีผู้ดูแล

62.2 การใช้มีดโต๊ะในการทา

63.6 ใช้ดินสอเขียน

64.3. การซักในอ่างอาบน้ำ (ฝักบัว ซาวน่า) โดยได้รับความช่วยเหลืออย่างจำกัด

65.3. สามารถเข้านอนได้โดยไม่ต้องช่วยเหลือ

66.1 ทราบเวลาตามนาฬิกาด้วยความแม่นยำหนึ่งในสี่ของชั่วโมง

67.2 ใช้มีดโต๊ะตัด

68.8. ปฏิเสธการมีอยู่ของซานตาคลอสและตัวละครในเทพนิยายอื่น ๆ

69.8. เข้าร่วมเล่นเกมของเด็กโตและวัยรุ่น

70.3. หวีด้วยหวีหรือแปรง

71.5. ใช้เครื่องมือทำงานเพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน

72.5. สามารถทำงานบ้านได้ตามปกติ

73.6. อ่านตามความคิดริเริ่มของตนเอง

74.3. อาบน้ำในอ่างอาบน้ำ (ฝักบัว, ซาวน่า) ด้วยตนเอง

75.2. ดูแลตัวเองที่โต๊ะอาหาร

76.4 ซื้อของเล็กๆ น้อยๆ

77.7. เดินเล่นบริเวณใกล้บ้านได้สะดวก

78.6 บางครั้งเขียนจดหมายสั้น ๆ

79.6. เขาโทรไปเอง

80.5. ดำเนินงานเล็กๆ น้อยๆ ที่มีความสำคัญทางเศรษฐกิจ

81.6. ตอบโต้แหล่งข้อมูล (วิทยุ หนังสือพิมพ์ โฆษณา)

82.5. วางแผนและดำเนินงานสร้างสรรค์เล็กๆ น้อยๆ

83.4 อยู่บ้านเพื่อดูแลตนเองหรือดูแลผู้อื่น

84.6 ชอบอ่านหนังสือ หนังสือพิมพ์ นิตยสาร

85.6. เล่นเกมที่ยาก

86.3. อาจารย์ดูแลตนเองให้สมบูรณ์

87.4. การซื้อเครื่องประดับเครื่องแต่งกายโดยอิสระ

88.8. มีส่วนร่วมในกิจกรรมของกลุ่มวัยรุ่น

89.5. ทำงานบ้านตามปกติอย่างมีความรับผิดชอบ

90.6. รักษาการติดต่อสื่อสารผ่านทางจดหมาย

91.6. ติดตามข่าวสารล่าสุด

92.7. เดินคนเดียวไปยังสถานที่พักผ่อนใกล้ ๆ

93.4. การอยู่นอกบ้านในเวลากลางวันโดยไม่มีผู้ดูแล

94.4. มีเงินติดกระเป๋าเป็นของตัวเอง

95.4. ซื้อเสื้อผ้าเองทั้งหมด

96.7. เขาออกเดินทางไปในที่ห่างไกลเพียงลำพัง

97.4. ดูแลสุขภาพของคุณ

98.5. มีงานทำหรือมีสถานศึกษาประจำ

99.4. ออกนอกประเทศโดยไม่มีข้อจำกัด

100.4. ควบคุมค่าใช้จ่ายทางการเงินของตนเอง

101.4. รับผิดชอบส่วนตัว

102.4 ใช้เงินอย่างชาญฉลาด

103.8 รับผิดชอบเหนือความต้องการของตนเอง

104.8. มีส่วนสนับสนุนสวัสดิการสังคม

105.4. ประกันอนาคตของคุณ

106.5. ปฏิบัติงานที่มีทักษะ

107.5 ปฏิบัติตามข้อจำกัดที่สมเหตุสมผล

108.5. จัดระบบงานของตนเอง

109.8. สร้างความเชื่อมั่น

110.8. ส่งเสริมความก้าวหน้าทางสังคม

111.5. พัฒนาความเป็นมืออาชีพ

112.4. รับเอาคุณค่าของผู้อื่น

113.5. กำกับดูแลกิจการของผู้อื่น

114.5. ปฏิบัติงานตามวิชาชีพอย่างเชี่ยวชาญ

115.8. แบ่งปันความรับผิดชอบโดยรวม

116.7. สร้างสถานการณ์อันเอื้ออำนวยแก่ตนเอง

117.8. ส่งเสริมสวัสดิการสาธารณะ

ค่า SA รวม (ปี)

เอสเอ	คะแนน	เอสเอ	คะแนน
0.25	4.0	10.00	77
0.50	8.5	10.50	79
0.75	12.5	11.00	81
1.00	17.0	11.50	82.5
1.25	21.0	12.00 น.	84
1.50	25.5	12.50	85
1.75	29.5	13.20	86
2.00	34.0	14.10	87.5
2.25	36.5	14.50	88
2.50	38.5	15.00	89
2.75	41.0	15.50	90
3.00	44.0	16.00	91
3.50	47.0	16.50	92
4.00	50.0	17.00	93
4.50	53.0	17.50	94
5.00	56.0	18:00	95
5.50	58.5	18.50	96.5
6.00	61.0	19.00	98
6.50	63.0	19.50	99.5
7.00	65.0	20,00	101
7.50	67.5	22.00	103
8.00	70	24.00	105
8.50	72	26.00	107
9.00	74	28.00	109
9.50	75.5	30,00	110

มาตราส่วนจะกำหนดอายุทางสังคมของบุคคลและระดับที่อายุนี้สอดคล้องกับอายุตามลำดับเวลา ซึ่งท้ายที่สุดจะให้ค่าสัมประสิทธิ์ของการพัฒนาทางสังคมเป็นเปอร์เซ็นต์ที่ใกล้เคียงกับ 10

[ 1 ], [ 2 ]