พัฒนาการทางสังคมของเด็ก

เด็กสุกไม่เพียง แต่เป็นตัวแทนของสายพันธุ์ทางชีวภาพที่เฉพาะเจาะจงเท่านั้น เขาเติบโตขึ้นท่ามกลางผู้คนตลอดจนการเรียนรู้ที่จะโต้ตอบกับพวกเขาทั้งกับคนที่มีอายุมากและเพื่อนร่วมงานและเตรียมพร้อมสำหรับชีวิตในวัยผู้ใหญ่ในอนาคตซึ่งจะเป็นชีวิตของสมาชิกในสังคมมนุษย์นั่นคือชีวิตทางสังคม ดังนั้นนอกเหนือจากกระบวนการของการเจริญเติบโตการพัฒนาและการสุกทางชีววิทยาเด็กจะต้องผ่านทางที่ซับซ้อนซึ่งสามารถกำหนดโดยคำว่า "การขัดเกลาทางสังคม" หรือการพัฒนาทางสังคมของเด็ก เหล่านี้คือรูปแบบการติดต่อสื่อสารการมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่นการสร้างความเข้าใจร่วมกันและการเคารพซึ่งกันและกันการสนับสนุนซึ่งกันและกันและการช่วยเหลือซึ่งกันและกันการแก้ปัญหาร่วมกันเกี่ยวกับงานเร่งด่วนในการปกป้องชีวิตบนโลกและความก้าวหน้าทางสังคมของมนุษยชาติ และทั้งหมดนี้เป็นที่สูงที่สุดและทั่วโลกมีต้นกำเนิดเล็ก ๆ ของรากที่บอบบาง รากเหล่านี้เป็นครั้งแรกที่จ้องมองบนใบหน้าและในสายตาของคุณแม่ส่วนแรกในการให้อาหารรอยยิ้มครั้งแรกและ agukanie

การสังคมนิยมเป็นปรากฏการณ์ที่ไม่เคยขนานไปกับการพัฒนาร่างกายและการเจริญเติบโตทางชีวภาพ สำหรับการขัดเกลาทางสังคมการสะสมประสบการณ์ในการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์และประสบการณ์ไม่เพียง แต่ในเชิงบวกเท่านั้น แต่ยังเป็นลบต้องการประสบการณ์ในการเอาใจใส่ความรักความสงสารและประสบการณ์ในกิจกรรมต่างๆ ประการแรกคือการบริการด้วยตนเองจากนั้นทำงานสร้างความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการปกป้องตนเองเพื่อนร่วมชาติและคนอื่น ๆ สังคมรวมถึงการยอมรับและการเรียนรู้มรดกทางวัฒนธรรมและวิทยาศาสตร์ทั้งหมดของพ่อแม่และเพื่อนร่วมชาติและวัฒนธรรมโลกทั้งโลกโดยทั่วไป สังคมไม่ได้มาจากรูปแบบการฝึกอบรมหรือการฝึกอบรมพิเศษนั่นคือไม่เพียงพอ คุณต้องเสริมด้วยประสบการณ์ของคุณเอง ทุกวัยในวัยเด็กประสบการณ์นี้จะสะสมทั้งจากชีวิตร่วมกับครอบครัวและผู้ใหญ่คนอื่น ๆ และจากเกม เกมนิทานเด็กนิทานเด็กและภาพยนตร์ - ครั้งที่สองหลังจากที่ครอบครัวกระตุ้นการขัดเกลาทางสังคม สถานที่ถัดไปในแง่ของความสำคัญคือโรงเรียนงานอดิเรกและความคิดสร้างสรรค์ของกลุ่ม สภาพแวดล้อมของการขัดเกลาทางสังคมซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่สำคัญนั้นไม่ได้เป็นสิ่งที่ดีที่สุดและดังนั้นการขัดเกลาทางสังคมของเด็กและชะตากรรมที่ตามมาในสังคมจะไม่เป็นไปอย่างเหมาะสม กระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมต้องมีจุดสิ้นสุดหรือจุดสิ้นสุดของเงื่อนไขทั้งหมดด้วยตนเอง มีข้อเสนอที่แตกต่างกันเกี่ยวกับเกณฑ์สำหรับความครบถ้วนดังกล่าว แต่ยังไม่สามารถใช้งานได้ แน่นอนเกณฑ์เหล่านี้ควรรวมถึงความสามารถในการตัดสินใจรับผิดชอบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของตำแหน่งที่เป็นอิสระในสังคมความสามารถในการให้บริการสำหรับครอบครัวของเขาให้ความรู้แก่เด็กของพวกเขาจะนำไปสู่การสร้างความมั่งคั่งและการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมและอื่น ๆ . D. เห็นได้ชัดว่าขั้นตอนสุดท้ายของการกำหนดทางสังคม จะถูกนำไปใช้กับข้อตกลงที่ได้รับการเลื่อนออกไปอย่างน้อย 15-30 ปีนับจากวันครบกำหนดแห่งวัยแรกรุ่นหรือการครบกําหนดทางชีวภาพ

มีการพยายามสร้างความพยายามเพื่อสร้างขั้นตอนในการสังเคราะห์ทางสังคมในวัยเด็กและวัยรุ่น

ในรัสเซียวัดความสามารถทางสังคมของ E. Doll ในการปรับเปลี่ยน VI Gordeev et al ได้รับการศึกษาและปรับเปลี่ยนที่ดีที่สุด ระดับของความสามารถทางสังคมหรือวุฒิภาวะมีการประเมินในหลายด้านของการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก หมายเลขแท็กในสเกลด้านล่างเป็นคะแนนการประเมิน คุณสามารถใช้การประเมินโปรไฟล์ใด ๆ เผยให้เห็นถึงความแตกต่างในการพัฒนาและการศึกษา

ขนาดของความสามารถทางสังคม E. ตุ๊กตาในการปรับเปลี่ยนของ VI Gordeev et al.

1. SHG (ช่วยตนเองทั่วไป)	การบริการตนเองโดยรวมและการตรวจสอบความปลอดภัยด้วยตนเอง
2. SHE (ทานอาหารด้วยตนเอง)	ช่วยตนเองให้อาหาร
3. SHD (การแต่งกายด้วยตนเอง)	ช่วยตนเองเมื่อแต่งกาย
4. SD (ทิศทางตนเอง)	ความรับผิดชอบ
5. О (อาชีพ)	ความสามารถในการจัดสรรเวลา
6. C (การสื่อสาร)	การสื่อสาร
7. L (การเคลื่อนไหว)	ความเป็นอิสระในการเคลื่อนย้าย
8. S (การขัดเกลาทางสังคม)	การขัดเกลาทางสังคม

1.6 ตะโกนหัวเราะ

2.1 เก็บหัวของเขาในความสมดุล

3.1 คว้ารายการภายในช่วง

4.1 ขยายไปสู่คนที่คุ้นเคย

5.1 พลิกเหนือ

6.1 ขยายไปยังอาสาสมัครในบริเวณใกล้เคียง

7.5 ทิ้งเขาไว้คนเดียวเขาพบว่าตัวเอง

8.1 นั่งโดยไม่มีการสนับสนุน

9.1 ดึงขึ้นสมมติตำแหน่งแนวตั้ง

10.6 Lispens เลียนแบบเสียง

11.2 เครื่องดื่มจากถ้วยหรือแก้วด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่

12.7 เลื่อนไปบนพื้นจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง

13.1 ให้สองนิ้ว (คนแรกและคนอื่น ๆ )

14.8 ต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษ

5.1 คุ้มค่าอย่างใดอย่างหนึ่งโดยไม่ได้รับการสนับสนุน

16.2 อย่าเท (เมื่อทานอาหาร)

17.6 ดำเนินการคำแนะนำคำร้องของานหรือคำสั่งง่ายๆ

18.7 เดินทิ้งไปรอบ ๆ ห้อง

19.5 ใบร่องรอยของดินสอหรือชอล์ก

20.2 อาหาร Chews

21.3 เขาดึงถุงเท้าออก

22.5 แปลง "อาสาสมัคร"

23.1 เอาชนะอุปสรรคหรืออุปสรรคง่ายๆ

24.5 ค้นหาหรือนำวัตถุที่คุ้นเคย (ตามคำขอ)

25.2 โดยไม่ต้องช่วยดื่มจากถ้วยหรือแก้ว

26.1 ไม่ต้องการรถสำหรับเด็กอีกต่อไป

27.8 การเล่นกับเด็กคนอื่น ๆ

28.2 กินช้อนตัวเอง

29.7 เดินรอบอพาร์ทเม้นหรือลาน (ภายใต้การดูแล)

30.2 แยกแยะได้จากกินไม่ได้

31.8 ใช้ชื่อของรายการที่คุ้นเคย

32.7 ขึ้นบันไดด้วยตัวคุณเอง

33.2 ขยายลูกอม

34.6 ประโยคสั้น ๆ กล่าว

35.1 ขอให้ไปห้องน้ำ

36.5 พัฒนากิจกรรมเกมของตัวเอง (มากับเกม)

37.3 ถอดเสื้อคลุมออกหรือแต่งกายด้วยตัวคุณเอง

38.2 กินส้อมเอง

39.2 กำลังมองหาและเทน้ำนมหรือน้ำผลไม้เพื่อดื่ม

40.3 แซมเช็ดมือหลังจากล้าง

41.1 สามารถหลีกเลี่ยงอันตรายที่เกิดขึ้นได้ง่าย (รถสุนัขของผู้อื่น)

42.3 ตัวเองสวมเสื้อหรือชุด

43.5 แซมตัดกระดาษกรรไกร

44.6 บอกเล่าเรื่องราวหรือเรื่องราวบางเรื่อง

45.7 ลงบันได: ขั้นตอนเดียว - ขั้นตอนเดียว

46.8 การเล่นเกมในโรงเรียนอนุบาลที่มีความสุข

47.3 เขายึดปุ่มบนเสื้อหรือชุดของเขา

48.5 ช่วยในงานบ้านเล็ก ๆ

49.8 แสดงการแสดงสำหรับผู้อื่น

50.3 ล้างมือโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ

51.1 เขานั่งลงบนหม้อและเช็ดตัวเองหลังจากที่หม้อ

52.3 ล้างหน้าโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ

53.7 สามารถเดินได้ใกล้เคียงโดยไม่ต้องใส่

54.3 เดรสเดียว แต่ไม่สามารถผูกเชือกผูกรองเท้าได้

55.5 ใช้ชอล์คหรือดินสอในขณะวาด

56.8 การเล่นเกมการแข่งขัน

57.5 sledging หรือเล่นสเก็ต

58.6 เขียนคำง่ายๆในตัวอักษรที่ปิดกั้น

59.8 เล่นเกมกระดานที่เรียบง่าย

60.4 เด็กสามารถไว้ใจได้ด้วยเงิน

61.7 สามารถไปโรงเรียนได้โดยไม่ต้องมีการนิเทศ

62.2 ใช้มีดโต๊ะสำหรับการแพร่กระจาย

63.6 ใช้ดินสอสำหรับเขียน

64.3 ล้างในอ่าง (อาบน้ำอ่างอาบน้ำ) ด้วยความช่วยเหลือที่ จำกัด

65.3 สามารถเข้านอนได้โดยไม่ต้องช่วย

66.1 รู้เวลาตามชั่วโมงภายในไม่กี่นาที

67.2 ใช้มีดตัดสำหรับตัด

68.8 ปฏิเสธการดำรงอยู่ของซานตาคลอสและตัวละครในเทพนิยายอื่น ๆ

69.8 มีส่วนร่วมในเกมของเด็กโตและวัยรุ่น

70.3 ใช้หวีหรือแปรง

71.5 ใช้เครื่องมือในการทำงานเพื่อวัตถุประสงค์ที่ต่างกัน

72.5 สามารถทำการบ้านได้ตามปกติ

73.6 อ่านด้วยความคิดริเริ่มของตนเอง

74.3 ล้างในอ่าง (อาบน้ำ, อาบน้ำ) ด้วยตัวคุณเอง

75.2 เขาดูแลตัวเองที่โต๊ะ

76.4 ซื้อสินค้าขนาดเล็ก

77.7 เดินไปรอบ ๆ บ้านได้อย่างอิสระ

78.6 บางครั้งเขาก็เขียนจดหมายสั้น

79.6 โทรทางโทรศัพท์

80.5 ดำเนินงานขนาดเล็กที่มีความสำคัญทางเศรษฐกิจ

81.6 ตอบสนองต่อแหล่งข้อมูล (วิทยุหนังสือพิมพ์โฆษณา)

82.5 วางแผนและดำเนินการสร้างสรรค์งานเล็ก ๆ

83.4 ยังคงอยู่ที่บ้านด้วยความห่วงใยหรือดูแลคนอื่น

84.6 ชอบหนังสือหนังสือพิมพ์นิตยสาร

85.6 เล่นเกมที่ยากลำบาก

86.3 พัฒนาความสามารถในการดูแลตนเองอย่างเต็มรูปแบบ

87.4 ซื้ออุปกรณ์เสริมเสื้อผ้าอย่างอิสระ

88.8 รวมอยู่ในกิจกรรมของกลุ่มวัยรุ่น

89.5 ทำการบ้านประจำที่รับผิดชอบ

90.6 รองรับรายชื่อติดต่อทางไปรษณีย์

91.6 ติดตามข่าวสารล่าสุด

92.7 หนึ่งเดินในสถานที่ที่ใกล้ที่สุดของห้อยออก

93.4 ตอนกลางวันออกจากบ้านโดยไม่มีการควบคุม

94.4 มีเงินในกระเป๋าของตัวเอง

95.4 ซื้อเสื้อผ้าของตัวเองอย่างอิสระ

96.7 ใบ (ใบ) หนึ่งไปยังที่ห่างไกล

97.4 ติดตามสุขภาพของคุณ

98.5 มีงานทำหรือสถานศึกษาถาวร

99.4 ใบในเวลากลางคืนโดยไม่มีข้อ จำกัด

100.4 ควบคุมค่าใช้จ่ายเงินสดของตัวเอง

101.4 ถือว่าเป็นความรับผิดชอบส่วนบุคคล

102.4 ใช้เงินอย่างรอบคอบ

103.8 รับผิดชอบเหนือความต้องการของตนเอง

104.8 มีส่วนร่วมในสวัสดิการสังคม

105.4 ให้อนาคต

106.5 ดำเนินการงานที่มีคุณภาพ

107.5 เคารพข้อ จำกัด ที่ระมัดระวัง

108.5 จัดงานของตัวเอง

109.8 สร้างความมั่นใจ

110.8 ส่งเสริมความก้าวหน้าทางสังคม

111.5 ปรับปรุงอย่างมืออาชีพ

112.4 ซื้อค่าสำหรับผู้อื่น

113.5 กำกับดูแลกิจการของผู้อื่น

114.5 ดำเนินการผู้เชี่ยวชาญด้านวิชาชีพ

115.8 ความรับผิดชอบร่วมกัน

116.7 สร้างสภาพที่ดีให้กับตัวเอง

117.8 ส่งเสริมสวัสดิการสาธารณะ

มูลค่า SA ทั้งหมด (ปี)

SA	จุด	SA	จุด
0.25	4.0	10,00	77
0.50	8.5	10.50	79
0.75	12.5	11,00	81
1.00	17.0	11.50	82.5
1.25	21.0	12,00	84
1.50	25.5	12.50	85
1.75	29.5	13.20	86
2.00	34.0	14,10	87.5
2.25	36.5	14.50	88
2.50	38.5	15,00	89
2.75	41.0	15,50	90
3.00	44.0	16,00	91
3.50	47.0	16.50	92
4.00	50.0	17,00	93
4.50	53.0	17.50	94
5.00	56.0	18,00	95
5.50	58.5	18.50	96.5
6.00	61.0	19,00	98
6.50	63.0	19.50	99.5
7.00	65.0	20,00	101
7.50	67.5	22,00	103
8.00	70	24.00	105
8.50	72	26,00	107
9.00	74	28,00	109
9.50	75.5	30,00	110

ขนาดกำหนดอายุทางสังคมของเรื่องและระดับของการติดต่อของอายุนี้กับอายุตามลำดับซึ่งทำให้ค่าสัมประสิทธิ์การพัฒนาสังคมเป็นเปอร์เซ็นต์คล้ายกับ 10

[1], [2]