พารามิเตอร์ทางกายภาพของเด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 5 ปี?

ในวัยนี้ การเจริญเติบโตจะล่าช้ากว่าการเพิ่มขึ้นของน้ำหนักตัว กระดูกยังคงสร้างตัวเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง แม้ว่ากระดูกจะยังคงเป็นกระดูกอ่อนเป็นส่วนใหญ่ ซึ่งทำให้ร่างกายของเด็กมีความยืดหยุ่นและยืดหยุ่นมากขึ้น

ระบบกล้ามเนื้อยังไม่พัฒนาเพียงพอ: กล้ามเนื้อยังคงอ่อนแรง ดังนั้นคุณไม่ควรออกแรงมากเกินไป และหากเป็นไปได้ ควรหลีกเลี่ยงการเคลื่อนไหวอย่างกะทันหัน

การพัฒนาของระบบประสาทส่วนกลางดำเนินไปอย่างรวดเร็ว แต่อิทธิพลควบคุมของคอร์เทกซ์ต่อซับคอร์เทกซ์ยังคงแสดงออกมาไม่ชัดเจน การยับยั้งแบบมีเงื่อนไขเกิดขึ้นได้ยาก

ตั้งแต่ 2 ขวบปีแรก อัตราการเพิ่มขึ้นของส่วนสูงและน้ำหนักจะลดลงเมื่อเทียบกับปีแรก โดยปกติ น้ำหนักจะเพิ่มขึ้นประมาณ 2 กิโลกรัมต่อปี ส่วนส่วนสูงจะเพิ่มขึ้นไม่เท่ากัน ดังนั้น ในปีที่ 2 การเจริญเติบโตจะอยู่ที่ประมาณ 10-11 ซม. ในปีที่ 3-8 ซม. และในปีที่ 4-5 การเจริญเติบโตจะอยู่ที่ประมาณ 5-7 ซม. ต่อปี ส่วนส่วนสูงจะเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า (ตั้งแต่แรกเกิด) มักจะเกิดขึ้นเมื่ออายุ 4-5 ปี โดยในวัยนี้จะอยู่ที่ประมาณ 100 ซม. สำหรับเด็กผู้หญิง และประมาณ 104 ซม. สำหรับเด็กผู้ชาย

เมื่อถึงอายุ 3 ขวบ เด็กจะสามารถแต่งตัวและถอดเสื้อผ้าได้ด้วยตนเอง พับเสื้อผ้าและแขวนไว้ในตู้เสื้อผ้าได้

เขาเต็มใจช่วยผู้ใหญ่ทำงาน เช่น กวาดบ้าน รดน้ำต้นไม้ นอกจากนี้ การทำให้เด็กคุ้นเคยกับงานที่ทำได้อย่างเป็นระบบยังช่วยสร้างคุณสมบัติใหม่ๆ เช่น ความต้องการทำงาน ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ใหญ่ ความต้องการเหล่านี้ช่วยพัฒนาและปรับปรุงบุคลิกภาพของเด็ก

เด็กในวัยนี้จะเริ่มเรียนรู้กฎเกณฑ์ทางสังคมได้ดีขึ้น เช่น เรียนรู้ความสุภาพ พฤติกรรมในที่สาธารณะ ระเบียบวินัยในชั้นเรียนอนุบาล มารยาทระหว่างมื้ออาหาร เป็นต้น เด็กจะเข้าใจดีว่าหากไม่เข้าใจกฎเกณฑ์เหล่านี้ เด็กอาจทำสิ่งที่ผู้ใหญ่จะตำหนิได้ เมื่อเรียนรู้กฎเกณฑ์เหล่านี้แล้ว เด็กจะพยายามเลียนแบบตัวอย่าง และแสดงให้เห็นถึงความเป็นอิสระและความคิดริเริ่ม

นอกจากความต้องการแล้ว ความสนใจก็เกิดขึ้นเช่นกัน ความสนใจในการเล่นถือเป็นกิจกรรมหลักในชีวิตของเด็ก ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ เกมจะซับซ้อนและหลากหลายมากขึ้น จำนวนของเล่นในเกมก็เพิ่มมากขึ้น เด็กเริ่มเล่นชุดก่อสร้างง่ายๆ สร้าง "อพาร์ทเมนต์" เล่น "รับแขก" "หมอ" "คนขับรถ" "นักบิน" เด็กเริ่มแสดงความสนใจในการวาดภาพและการสร้างแบบจำลอง ในเวลาเดียวกัน ผู้ใหญ่ควรช่วยให้เด็กจัดระเบียบเกมอย่างถูกต้อง เนื่องจากทักษะที่ได้รับระหว่างเกมช่วยในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลก ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาและการเลี้ยงดูเด็ก

ความสนใจทางปัญญาจะค่อยๆ พัฒนาขึ้น อย่างไรก็ตาม ในเด็กเล็ก ความสนใจเหล่านี้จะไม่มั่นคง ไม่ลึกซึ้งและมีความหมายมากนัก ในวัยนี้ ความสนใจในการฟังนิทาน นิทานพื้นบ้าน บทกวี เด็กๆ จะให้ความสนใจนิทานพื้นบ้านเป็นพิเศษ เนื่องจากนิทานพื้นบ้านเป็นสิ่งที่เข้าถึงได้ง่ายที่สุดและซึมซาบลึกเข้าไปในจิตวิญญาณของเด็ก

ในวัยนี้ความสามารถและความจำเป็นในการเรียนรู้ผลงานศิลปะ เช่น จิตรกรรม ดนตรี ประติมากรรม

เมื่อถึงวัยนี้ ความสนใจที่แตกต่างกันตามเพศก็เริ่มถูกสังเกตเห็น เด็กผู้ชายสนใจรถยนต์มากกว่า ส่วนเด็กผู้หญิงสนใจตุ๊กตา จานชาม ฯลฯ คุณคงทราบดีอยู่แล้วว่าสาเหตุเกิดจากชีววิทยา แต่การเลียนแบบผู้ใหญ่ก็เป็นสิ่งที่ไม่ควรมองข้าม

เมื่ออายุได้ 3 ขวบ เด็กๆ จะเริ่มเล่นเกมบทบาทสมมติเป็นครั้งแรก ซึ่งถือเป็นเหตุการณ์สำคัญในชีวิตของเด็ก เพราะโลกใบใหม่จะเปิดขึ้นสำหรับพวกเขา โลกแห่งการสื่อสารกับผู้ใหญ่ การเลียนแบบผู้ใหญ่ในรูปแบบที่กระตุ้นอารมณ์

ผู้ใหญ่คือศูนย์กลางจักรวาลสำหรับเด็กมาโดยตลอด ดังนั้น ความดึงดูดใจต่อผู้ใหญ่ ความปรารถนาที่จะสื่อสารกับเขาจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็ก เมื่อสื่อสารกับผู้ใหญ่ เด็กจะพยายามดึงดูดความสนใจมาที่ตัวเอง รับรู้ถึงทัศนคติของเขา และแม้ว่าเด็กจะพยายามเป็นอิสระ แต่เขาก็ยังต้องการเลียนแบบแบบอย่างที่เขาชื่นชอบ

เด็กๆ จะ “ใช้ชีวิต” ร่วมกับผู้ใหญ่ผ่านการสร้างชีวิตและความสัมพันธ์ของผู้ใหญ่ขึ้นมาใหม่ นั่นคือเหตุผลที่การเล่นจึงถูกเรียกว่าโรงเรียนแห่งชีวิต การเล่นในวัยก่อนเข้าเรียนจึงกลายเป็นกิจกรรมหลักที่ช่วยพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม ในการเล่นเป็นขั้นตอนแรกที่จะพัฒนาความรู้สึกของเด็ก

สะท้อนให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนในเกม เด็กจะ “ร้องไห้” “ดีใจ” ตามเนื้อหาของเกม

โดยการเลียนแบบผู้ใหญ่ เด็กจะแสดงความรู้สึกของเขาในเกม: การตอบสนอง การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความอ่อนไหว และคุณสมบัติทางศีลธรรมอื่นๆ

เกมมักต้องการความสนใจจากเด็ก หากเด็กไม่ตั้งใจก็จะแพ้หรือถูกเด็กคนอื่นตัดออกจากเกม

เกมช่วยพัฒนาทักษะการพูดและการคิด เมื่อเล่นเกม เด็ก ๆ จะพูดมากและพยายามพูดให้ถูกต้องโดยเลียนแบบผู้ใหญ่ การเล่นยังต้องอาศัยระดับสติปัญญาของเด็กด้วย การวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาไม่สามารถเล่นเกมสวมบทบาทได้

จินตนาการเปรียบเสมือนการเล่นกับปีกของนก! จินตนาการทำให้เด็กเปลี่ยนไปและถูกพัดพาไปไกลแสนไกล!

การเล่นช่วยฝึกวินัยให้เด็กเป็นอย่างมาก เด็กจะสังเกตการปฏิบัติตามกฎของเกม เนื้อหาของบทบาทที่เล่น ประสานพฤติกรรมให้สอดคล้องกับเป้าหมายของกลุ่มเด็กที่เล่นด้วย การเล่นยังส่งเสริมพัฒนาการทางร่างกายอีกด้วย ระหว่างเกมที่เคลื่อนไหว เด็กจะได้เรียนรู้การวิ่ง กระโดด รักษาสมดุล ฯลฯ ดังนั้น การเล่นจึงเป็นกิจกรรมที่สำคัญมากที่ส่งเสริมพัฒนาการรอบด้านของเด็ก

โดยทั่วไป เกมสำหรับเด็กอายุ 3 ขวบจะใช้เวลาประมาณ 10-15 นาที และสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบจะใช้เวลาประมาณ 40-50 นาที

การวาดภาพยังช่วยพัฒนาบุคลิกภาพอีกด้วย แน่นอนว่าในช่วง "การขีดเขียนและขีดเขียน" ซึ่งมักพบในเด็กอายุ 2 ขวบนั้น เด็กจะไม่ตั้งเป้าหมายที่จะแสดงออกถึงสิ่งใดสิ่งหนึ่ง งานนี้ปรากฏในเด็กวัย 3 ขวบ และเมื่ออายุได้ 4-5 ขวบ เด็กจะปรับโครงสร้างกระบวนการสร้างสรรค์ใหม่โดยสิ้นเชิง: เนื้อหาเริ่มปรากฏขึ้น ความคิดของภาพก็ถูกกำหนด การวาดภาพอย่างง่าย ๆ ค่อยๆ กลายเป็นกิจกรรมทางภาพ

ในวัยนี้ เด็ก ๆ มักจะรวมการวาดรูปเข้ากับการเล่น เมื่อวาดรถแล้ว พวกเขาจะลองวาดเสียงเครื่องยนต์และขยับรถที่วาดไว้ราวกับว่ามันกำลังขับอยู่

สิ่งที่วาดไว้ยังไม่มีรายละเอียดที่วาดไว้ - เป็นเพียงการกำหนดวัตถุเท่านั้น แต่เมื่อเวลาผ่านไป สิ่งที่วาดไว้จะเริ่มมีรายละเอียดมากขึ้น ดังนั้น เมื่อวาดแล้ว เด็กจะคุ้นเคยกับคุณสมบัติของวัตถุรอบข้างมากขึ้น ซึ่งช่วยพัฒนาการรับรู้ ความคิด และจินตนาการ

บทบาทของการทำงานในการพัฒนาบุคลิกภาพไม่ควรถูกประเมินต่ำไป เด็กจะเริ่มคุ้นเคยกับงานของผู้ใหญ่ผ่านการสังเกตโดยตรง เป็นผลให้เขาค่อยๆ พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่องานและความปรารถนาที่จะเลียนแบบผู้ใหญ่ ในกลุ่มเด็ก ความขยันหมั่นเพียรจะพัฒนาอย่างรวดเร็วเป็นพิเศษ การทำงานร่วมกับเด็กคนอื่นๆ ภายใต้คำแนะนำของครู จะทำให้เด็กเรียนรู้ที่จะมุ่งมั่นและทำงานร่วมกัน

เด็กในวัยนี้ยังได้นำองค์ประกอบของการเล่นเข้ามาเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการทำงานด้วย พวกเขาสนใจในกระบวนการนั้น ๆ และแทบจะไม่ได้กังวลกับผลลัพธ์ของงานเลย

แน่นอนว่าเด็กในวัยนี้ยังไม่สามารถรับมือกับงานที่ซับซ้อนได้เนื่องจากทักษะการทำงานยังไม่เพียงพอ และไม่สามารถวางแผนการกระทำหรือมอบหมายให้บรรลุเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงได้

แต่เมื่ออายุได้ 5 ขวบ พร้อมกับทักษะการทำงานที่เพิ่มขึ้นและประสบการณ์ที่เพิ่มขึ้น เด็กจะเริ่มเข้าใจว่าการทำงานเป็นกิจกรรมที่แตกต่างจากการเล่น ไม่เพียงแต่เด็กจะสนใจกระบวนการทำงานเท่านั้น แต่ยังสนใจผลลัพธ์ของการทำงานด้วย เมื่อถึงวัยนี้ เด็กจะเริ่มเข้าใจว่างานของพวกเขาเป็นที่ต้องการของคนอื่น และช่วยเหลือผู้ใหญ่ได้

[ 1 ], [ 2 ]