เด็กอายุ 1-1.5 ขวบ เล่นเมื่อไหร่ ทำอะไร และเล่นอย่างไร?

Olechka ซึ่งตอนนั้นอายุประมาณ 3 ขวบ เคยพูดว่า "ฉันชอบทำงาน!" คุณคิดว่าเธอหมายถึงอะไร คุณคงเดาไม่ออก เธอหมายถึงการเล่น! เราได้พูดถึงไปแล้วว่าการเล่นเป็นกระบวนการเรียนรู้สำหรับเด็กทุกคน ดังนั้น Olya จึงคิดถูกที่มองว่าการเล่นของเธอคือการทำงาน

เมื่ออายุ 1-2 ขวบ เมื่อเด็กนอนเพิ่มอีก 2 ครั้งต่อวัน ช่วงเวลาที่ดีที่สุดสำหรับการตื่นตัวอย่างกระฉับกระเฉงคือช่วงระหว่างการนอนกลางวันครั้งแรกและครั้งที่สอง และจากอาหารว่างตอนบ่ายถึงมื้อเย็น หากคิดเป็นรายชั่วโมง ก็จะเป็นช่วงเวลาประมาณ 13.00-15.00 น. และ 16.30-19.20 น. หากเด็กนอนเพียงครั้งเดียวในระหว่างวัน เวลาที่ตื่นตัวอย่างกระฉับกระเฉงจะอยู่ในช่วง 9.00-12.00 น. และหลังจากนอนกลางวันแล้ว 15.00-16.00 น. ถึง 20.00 น. เด็กบางคนที่ตื่นเช้า (6.00-7.00 น.) สามารถตื่นตัวอย่างกระฉับกระเฉงก่อนอาหารเช้าได้

ในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน เมื่อเด็กไม่ได้นอนหลับ เขาควรอยู่ในอากาศบริสุทธิ์ (เราจะพูดถึงเกมของเด็กนอกบ้านเมื่อเราพิจารณาถึงการเดินเล่น) และตอนนี้เราต้องพูดถึงกระบวนการของการตื่นตัวของเด็กในขณะที่เขาอยู่ที่บ้าน - ตัวอย่างเช่น ในช่วงเวลาที่มีอากาศหนาวเย็นหรือเมื่ออากาศภายนอกไม่ดี

ที่บ้าน เด็กสามารถเล่นคนเดียวหรือภายใต้คำแนะนำของผู้ใหญ่ ในช่วงเดือนแรกของปีที่สองของชีวิต เด็ก ๆ มักจะเลียนแบบการกระทำที่เรียนรู้มาก่อนในระหว่างการเล่น พวกเขา "ป้อนอาหาร" และ "โยก" ตุ๊กตา "เต้นรำ" กับตุ๊กตา เด็กๆ สังเกตสิ่งที่อยู่รอบตัวพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งการบ้านของผู้ใหญ่และมีส่วนร่วมให้มากที่สุด ในเวลาเดียวกัน การเล่นยังช่วยส่งเสริมพัฒนาการโดยรวมของเด็ก ขยายประสบการณ์ส่วนตัวของเขา ช่วยให้เด็กพัฒนาลักษณะนิสัยเชิงบวก - สมาธิ ความพากเพียร ความมุ่งมั่น องค์ประกอบของสิ่งที่เด็กเห็นรอบตัวเขาจะเริ่มปรากฏในเกมทีละน้อย: เขาเริ่ม "อ่าน" หนังสือ "แต่งตัว" "หวีผม" "ทำความสะอาด" ห้อง ฯลฯ นี่คือสิ่งที่เรียกว่าการเล่นตามจินตนาการ สำหรับเกมดังกล่าว คุณจะต้องมีตุ๊กตา ตุ๊กตาหมี กระต่าย แมวและสัตว์อื่น ๆ จานขนาดต่างๆ กล่องที่เด็กสามารถใช้เป็นอ่างอาบน้ำ เตียงสำหรับตุ๊กตา ฯลฯ

สำหรับเกมที่ต้องเคลื่อนไหวร่างกาย คุณจะต้องมีรถเข็น รถยนต์ที่เด็กๆ ลากตามหลังด้วยเชือก หรือของเล่นที่มีล้อด้วยไม้ (ผีเสื้อ นก ฯลฯ) ที่คุณสามารถผลักไปข้างหน้าได้ คุณจะต้องมีลูกบอลหลายขนาด ลูกบอลที่คุณสามารถกลิ้งและโยนได้ ห่วงที่คุณสามารถคลานผ่านได้ กล่องที่คุณสามารถปีนขึ้นไปได้ เป็นต้น

เมื่อเริ่มปีที่สองของชีวิตเด็กจะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวต่อไป: เขาปีนป่ายมากขึ้นปีนขึ้นไปบนสิ่งของต่างๆ ปีนขึ้นบันได เดินไปบนม้านั่งยาว จับมือผู้ใหญ่ไว้ เด็กๆ ชอบกลิ้งและขว้างลูกบอล แล้วขว้างให้วิ่งไล่ตาม บ่อยครั้งที่พวกเขาพยายามให้ผู้ใหญ่เข้ามาเกี่ยวข้องด้วย เลชาตัวน้อย (1 ขวบ 3 เดือน) "จับ" คู่หูที่เป็นผู้ใหญ่ได้แล้ว เริ่มขว้างลูกบอลไปให้เขาเพื่อให้เขาจับได้ จากนั้นก็กางแขนออก รอให้ผู้ใหญ่โยนลูกบอลกลับมาให้เขา แน่นอนว่าเขายังไม่รู้วิธีจับลูกบอล แต่เขามีความสุขมากเมื่อผู้ใหญ่แกว่งลูกบอลแล้ววางลูกบอลไว้ในมือของเขาอย่างระมัดระวัง เขาจะมีความสุขเป็นพิเศษเมื่อผู้ใหญ่พูดว่า: "ทำได้ดีมาก เลเชนก้า! คุณจับลูกบอลได้แล้ว!"

เด็กๆ ชอบเล่นน้ำ พวกเขาอาบน้ำให้ตุ๊กตา ล่องเรือ หรือล่องเรือเล็ก ๆ และขณะอาบน้ำ พวกเขาก็ชอบสาดน้ำโดยสาดน้ำด้วยมือ

นอกจากเกมที่ต้องใช้ทักษะแล้ว เด็กในวัยนี้ยังชอบที่จะเรียงลูกบาศก์ พีระมิด อิฐ และเสียบแท่งไม้หรือดินสอลงในรูต่างๆ (ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกของคุณไม่ได้เสียบอะไรเข้าไปในเต้าเสียบไฟฟ้า!) การทำเช่นนี้จะช่วยพัฒนาความเพียรพยายาม และกล้ามเนื้อมัดเล็กของมือซึ่งมีหน้าที่ควบคุมกล้ามเนื้อมัดเล็กก็ได้รับการส่งเสริมในอีกด้านหนึ่ง

เด็กในวัยนี้ชอบเลียนแบบผู้ใหญ่ด้วยการสวมเสื้อผ้าของตนเอง เช่น หมวกของพ่อหรือรองเท้าบู๊ตของแม่ พวกเขาหยิบหนังสือพิมพ์ (ไม่สำคัญว่าจะคว่ำลงหรือไม่ แต่ฉันก็ "อ่าน" ได้เหมือนพ่อ!) ไม้กวาด ("ฉันกำลังทำความสะอาด") ค้อน เด็กๆ ชอบรื้อค้นกระเป๋าของแม่เป็นพิเศษ หยิบของชิ้นเล็กๆ ออกมา เช่น ลิปสติก มาสคาร่า โทรศัพท์มือถือ เป็นต้น และแม้ว่าสิ่งนี้อาจทำให้คุณหงุดหงิด แต่คุณก็ต้องเอาชนะใจตัวเองและยอมให้ตัวเอง "รื้อค้น" ของต่างๆ ของคุณ นอกจากนี้ ขอแนะนำให้คุณพูดพร้อมกับหยิบของออกจากกระเป๋าแต่ละชิ้นว่ามันคืออะไรและทำไมถึงต้องใช้ การเล่นที่สงบเช่นนี้มีประโยชน์มากสำหรับเด็กก่อนนอน

สิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้คือไม่ควรมีของเล่นมากเกินไป นั่นหมายความว่าของเล่นที่เด็กกำลังเล่นอยู่นั้นควรจะเพียงพอที่จะรักษาความสนใจของเด็กไว้ระหว่างเกม หากมีมากเกินไป ความสนใจของเด็กจะเสียสมาธิ เขาจะคว้าของเล่นชิ้นแล้วชิ้นเล่า และสุดท้ายก็จะไม่เล่นจนจบ เพียงแค่ให้เด็กสี่หรือห้าชิ้นก็พอ เมื่อความสนใจของเด็กที่มีต่อของเล่นเหล่านั้นแห้งเหือดลง ควรเก็บของเล่นเหล่านั้นแล้วให้ชุดต่อไป โดยซ่อนชิ้นนี้ไว้สักพัก ในวันถัดมา ตัวอย่างเช่น เมื่อคุณให้ของเล่นเหล่านั้นกับเด็กแล้ว คุณจะเห็นว่าเขาจะปฏิบัติกับของเล่นเหล่านั้นเหมือนใหม่ ในวัยนี้ เด็กอาจมีของเล่นชิ้นโปรดอยู่แล้วที่ไม่เคยเบื่อและรวมไว้ในเกมใดๆ ของเขา ขึ้นอยู่กับเพศ ซึ่งอาจเป็นตุ๊กตา ตุ๊กตาหมี สุนัข รถยนต์ หรือแม้แต่ชุดของเล่น (เช่น บล็อก)

โดยปกติแล้ว ของเล่นจะถูกเก็บไว้ในกล่องอย่างไม่เป็นระเบียบ ปะปนกันทั้งใหม่และเก่า สมบูรณ์และชำรุด หากคุณไม่อยากให้ลูกของคุณคุ้นเคยกับความไม่เป็นระเบียบ ให้แยกและซ่อมแซมของเล่นในเวลาว่าง และแน่นอนว่าให้ลูกของคุณมีส่วนร่วมในเรื่องนี้ด้วย! จำไว้ว่าสำหรับคุณแล้วมันคือการทำงาน แต่สำหรับเขาแล้วมันคือเกมการศึกษา!

เมื่อถึงเวลาเข้านอน เกมควรเปลี่ยนจากกิจกรรมเป็นความสงบ การอ่านหรือดูหนังสือจะดีที่สุดสำหรับสิ่งนี้ สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเด็กยังไม่รู้วิธีการจัดการกับหนังสือ ดังนั้นคุณไม่ควรให้หนังสือแก่เขาแล้วพูดว่า "นี่ อ่าน" คุณควรนั่งลงข้างๆ เขาหรือให้เขานั่งบนตักของคุณและแสดงรูปภาพให้เขาอ่านข้อความหรือจินตนาการด้วยตัวเองว่าภาพนั้นคืออะไร ในเวลาเดียวกันคุณต้องเตือนเด็กว่าหนังสือไม่สามารถฉีกโยน ฯลฯ มิฉะนั้นเขาจะไม่เรียนรู้ที่จะจัดการหนังสืออย่างระมัดระวัง

การเล่นเองของเด็กมีคุณค่าทางการศึกษาอย่างมาก ช่วยให้เด็กได้แสดงให้เห็นถึงความเฉลียวฉลาด ความเฉลียวฉลาด การสังเกต และความตั้งใจ และแม้ว่าบางครั้งคุณจะต้องหาพื้นที่ (เช่น "รางรถไฟ" พาดผ่านห้องทั้งหมด) ก็จงทำ และหากการเล่นของเด็กเริ่มทำให้คุณรำคาญ ให้เข้าไปยุ่งกับมันสักพักเพื่อเปลี่ยนสถานการณ์ให้เป็นไปในทางที่คุณต้องการ ในขณะเดียวกัน อย่าตะโกนใส่เด็กว่า "กีดขวางคุณ" ด้วยของเล่นของเขาโดยเด็ดขาด และที่สำคัญ อย่าเตะของเล่นเหล่านั้นทิ้ง แม้ว่าเด็กจะเล่นคนเดียวเป็นเวลานานและไม่ได้รบกวนคุณในทางใดทางหนึ่ง คุณควรเข้าไปยุ่งกับเกมเป็นครั้งคราว โดยชี้แนะเกมไปในทิศทางที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น หากเด็กผู้หญิงกำลังเล่นตุ๊กตา (พาเธอเข้านอน ป้อนอาหารเธอ ฯลฯ) คุณสามารถพูดกับเธอว่า "ดูสิ ตุ๊กตาของคุณไม่สบาย ให้เทอร์โมมิเตอร์กับเธอ" และให้ไม้ ดินสอ หรือสิ่งของที่คล้ายกันกับลูกสาวของคุณ "ฉีดยาให้เธอ ให้น้ำเธอ ขับรถพาเธอไปหาหมอ" วิธีนี้จะช่วยขยายขอบเขตของเกมและนำเสนอแนวทางใหม่ให้กับเกม หากเด็กกำลังสร้างบางสิ่งจากบล็อก คุณสามารถนั่งลงข้างๆ เขา สร้างบางสิ่งร่วมกัน จากนั้นเมื่อแยกโครงสร้างออกแล้ว ให้เสนอให้เด็กสร้างสิ่งเดียวกันและช่วยเหลือหากจำเป็น

การขัดจังหวะการเล่นของเด็กเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้โดยเด็ดขาด เว้นแต่จะมีเหตุผลที่ดีในการทำเช่นนั้น แม้ว่าคุณจะต้องให้อาหารเขา พาเขาเข้านอน หรือแต่งตัวให้เขาไปเดินเล่น คุณต้องช่วยเด็กเล่นเกมให้จบ หากเขากำลังสร้างอะไรอยู่ คุณต้องช่วยเขาเล่นเกมให้จบ หากเขากำลังขับรถจักรหรือรถยนต์ คุณต้องแสดงให้เขาเห็นว่าจุดหมายปลายทางอยู่ที่ไหน ปล่อยให้เขา "ขับ" รถไฟไปที่นั่น เป่าหวูดสุดท้ายแล้วไปกินข้าว "นี่คือสถานีสุดท้าย รถจักรน่าจะมาถึงแล้ว และคนขับควรเป่าหวูด ปิดประตูแล้วไปกินข้าวที่โรงอาหาร" หากคุณทำทุกอย่างถูกต้อง เด็กจะไม่ประหม่า เอาแต่ใจ และจะกินด้วยความอยากอาหาร หากคุณขัดจังหวะเกมอย่างหยาบคาย เขาจะอารมณ์เสีย จะร้องไห้ ไม่ต้องการทิ้งของเล่น และจะกินไม่อร่อย คุณต้องการสิ่งนี้หรือไม่?

และอีกข้อหนึ่ง เมื่อเล่นกับเด็ก คุณควรปฏิบัติตามมาตรการเสมอ สำหรับการเล่นที่กระตือรือร้น ซึ่งเด็กสามารถวิ่ง หัวเราะ กระโดด ฯลฯ คุณต้องจัดสรรเวลาในระหว่างวันหรือตอนเย็น แต่ห้ามทำก่อนเข้านอน และบ่อยครั้งที่เมื่อสมาชิกในครอบครัวที่เป็นผู้ใหญ่กลับมาถึงบ้านจากที่ทำงานและกินข้าว ทำงานบ้าน และเริ่มเล่นกับเด็ก เขาก็จะต้องเข้านอนในไม่ช้า แน่นอนว่าคุณคงเข้าใจคุณพ่อหรือคุณปู่ที่คิดถึงเด็กและอยากเล่นกับเขา ผู้ใหญ่ที่รัก! จำไว้ว่าความรักแสดงออกผ่านทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเด็ก และหากคุณ "ทำเรื่องไม่ดี" ก่อนนอน เขาก็จะนอนหลับไม่สนิท ตื่นมาตอนกลางคืนและร้องไห้ และเกมของคุณจะไม่เป็นผลดีต่อเขา แต่กลับเป็นผลเสีย จะดีกว่าหากเล่นเกมเงียบๆ กับเขา เช่น ต่อบล็อก อ่านหนังสือ วาดรูป ร้องเพลงให้เขาฟัง ก่อนนอน เกมดังกล่าวมีประโยชน์มากกว่าการวิ่ง มวยปล้ำ ชกมวย ฟุตบอล และ "กีฬา" อื่นๆ มาก