อะไรคือลักษณะของการพัฒนาจิตใจของเด็ก ๆ ตั้งแต่หนึ่งปีถึง 1.5 ปี?

ความสำเร็จทั้งหมดของเด็กในปีที่สองของชีวิตได้จัดทำมานานแล้ว แม้ในช่วงหลายเดือนสุดท้ายของปีแรกของชีวิตเด็กรู้สึกถึงความรู้สึกที่ดีเมื่อผู้ใหญ่ให้ความสนใจกับตัวเขาเมื่อเขาสามารถทำอะไรบางอย่างได้เองแม้ว่าความพยายามเหล่านี้จะได้รับการกำกับโดยแม่อย่างไม่อาจคาดเดาได้ เขาพยายามที่จะทำซ้ำการทดลองที่ประสบความสำเร็จและปฏิเสธคนอื่นที่ล้มเหลว ตัวอย่างเช่นถ้าฤดูใบไม้ร่วงที่เขย่าแล้วมีเสียงมันทำให้เสียงเหมือนเด็ก (หรือเขาเพียงแค่เรียบไว้บนโต๊ะ) แล้วเด็กจะพยายามที่จะทำซ้ำประสบการณ์หรือพยายามที่ตัวเลือกอื่น ๆ เพื่อเพิ่มผล (ตำบนกระทะหรือตะโพก - แล้วเสียงดัง) ดังนั้นเขาจึงสร้างความเชื่อมโยงระหว่างเหตุและผล ดังนั้นเด็กจึงมีการตัดสินว่าเลือกประสบความสำเร็จ

เราได้สังเกตเห็นความสำคัญของการที่เด็กได้เรียนรู้แนวคิดเรื่อง "ไม่" ในเวลา โดยปกติแล้วสกิลนี้เริ่มตั้งแต่เดือนที่ 15 (1 ปี 3 เดือน) นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าในวัยเด็กนี้มีความมั่นใจมากพอที่จะเดินได้และกลายเป็นอิสระและกล้าหาญมากจนไม่เข้าใจถึงอันตรายที่อยู่รอบตัวเขา ที่นี่พวกเขาเริ่มต้นที่จะแนะนำนี้ในความหมายเต็มของคำแนวคิดการประหยัด ถ้าในบางครั้งการกระทำที่เป็นอันตรายของเด็กแม่บอกว่า "ไม่" และสั่นศีรษะของเธอแล้วเด็กจะเริ่มทำความเข้าใจเกี่ยวกับท่าทางของการปฏิเสธ นี่เป็นแนวคิดนามธรรมแรกที่ตกผลึกในความคิดของเด็ก (มันควรจะกล่าวว่าคิดในเด็กเป็นรูปธรรมที่สำคัญเรามีอยู่แล้วบางส่วนพูดเกี่ยวกับ :. นี้ถ้าคุณบอกกับเด็กว่ามันเป็นถ้วยแล้วภายใต้ "ถ้วย" เขาเข้าใจตรงนี้ถ้วยโดยเฉพาะอย่างยิ่งและมีเพียงมีเวลาคำว่า "ถ้วย" จะเชื่อมโยงใน กับวัตถุรูปทรงกระบอกทั้งหมดที่มีที่จับด้านข้างซึ่งคุณสามารถดื่มได้) การคิดเชิงนามธรรมคือสิทธิพิเศษของผู้ใหญ่ และจากช่วงเวลานั้นเด็กสามารถได้รับการศึกษาได้แล้ว ในกรณีนี้การปฏิเสธหรือห้ามควรใช้อย่างสมเหตุสมผลโดยไม่ต้องหยาบคายและควรแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่อาจเกิดขึ้นหากคุณไม่ได้หยุดทารกในเวลา ตัวอย่างเช่นเด็กต้องการที่จะใช้กาต้มน้ำร้อน ธรรมชาติคุณจะห้ามเขาให้ทำเช่นนี้ แต่ถ้าคุณไม่ได้แสดงให้เขาเห็นผลกระทบที่เป็นไปได้ (จับที่ด้ามจับของเด็กที่จะกาต้มน้ำร้อน แต่สัมผัสมันเพื่อให้มันให้ความรู้สึกที่อบอุ่นมากแล้ว otdernite ของเธอและพูดว่า: "ร้อนอา") จากนั้นเขาสามารถลองอีกครั้งจากความอยากรู้หรือ ความดื้อรั้นและการไหม้ ธรรมชาติความคล่องตัวของเด็กในวัยนี้ความสนใจในสิ่งแวดล้อมซึ่งเขาพยายามที่จะตอบสนองในทุกวิถีทางที่มีให้เขาสามารถนำไปสู่ผลที่เป็นอันตรายสำหรับเขาหรือผู้อื่น ดังนั้นจึงมักจำเป็นที่จะต้องห้ามไม่ให้เด็กทำอะไร และตั้งแต่ในวัยนี้เขาได้เริ่มที่จะเข้าใจลักษณะต้องห้ามสิ่งที่สำคัญที่จำเป็นของการศึกษา - เป็นที่ต้องห้ามเหล่านี้น้อยที่สุดเท่าที่เป็นไปได้และพวกเขาจะไม่ป้าน (เรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ : "นานถึง 5 ปีโดยทั่วไปฉันคิดว่าชื่อของฉันคือปิด!") หลังจากทั้งหมดไม่มีที่สิ้นสุดร้องไห้และเรียกร้องให้ทำให้เด็กกังวลประสาทสับสนเขาและเขาค่อยๆสิ้นสุดลงที่จะเข้าใจสิ่งที่เป็นไปได้และสิ่งที่ไม่สามารถ ก่อนที่คุณจะพูดว่า "ไม่" หรือ "ไม่" คิดว่ามันเป็นไปได้ที่จะเอากาต้มน้ำร้อนเดียวกันกับที่มีความสูงไม่สามารถเข้าถึงเด็ก, ตู้ลิ้นชักใกล้ชิดและมีการล็อคและยา t. เอ็น

แม้ว่าเด็กจะมีเวลาทำอะไรก็ตามอย่าตะโกนอย่าหัดออกและอย่าวางมันไว้ในมุม เขายังเด็กเกินไปที่จะเข้าใจความรู้สึกผิดของเขาได้อย่างเต็มที่ แต่คุณอาจจะขู่เขา ถ้าคุณทำเช่นนี้ตลอดเวลาเมื่อมัน naskodit คุณเพียงแค่มีความเสี่ยงกล้าหาญเขาจากตัวเอง โปรดจำไว้ว่าในภาพยนตร์เรื่อง "สถานที่จัดงานไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้" Gruzdev ระบุว่าที่ผู้ตรวจสอบสัญชาตญาณถึงผู้ต้องสงสัย "หากมีสองนักวิจัย - หยาบคายและโกรธและใจดีและสุภาพผู้ต้องสงสัยที่วาดสังหรณ์ใจไปตรวจสอบที่ดี" ดังนั้นเด็ก ๆ ถ้าแม่ร้องไห้อย่างต่อเนื่องที่เด็กเต้นและวางอยู่ในมุมและคุณพ่อหรือคุณยายเสียใจและทุกคนได้รับอนุญาตแล้วโอกาสที่แม่จะรักก็เป็นศูนย์

ที่นี่เช่นเด็กน้อยคนหนึ่งตลอดเวลาที่หยิบกำแพงตัดชิ้นมะนาวและแม้แต่พยายามกินพวกเขา แม่ตอนแรกค่อยๆพยายามห้ามเขาให้ทำ แต่ลูกยังคงทำแบบเดียวกัน เธอเริ่มจะโกรธแล้วก็กรีดร้องที่เขา อย่างไรก็ตามเด็กผู้ชายคนนั้นกลัวและแม้วิ่งหนีออกจากกำแพง แต่แล้วมองไปรอบ ๆ และหลบซ่อนกลับไปยังที่เดิมและยังคงเลือกกำแพง แม่หมดหวังที่จะเอาชนะการไม่เชื่อฟังของลูกชายของเธอหันไปหากุมารแพทย์ที่คุ้นเคย พ่อแม่ที่มีประสบการณ์และผู้อ่านที่มีความรู้แน่นอนเดาสิ่งที่แพทย์แนะนำ: เด็กขาดแคลเซียมในร่างกาย! เป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับสิ่งมีชีวิตที่กำลังเติบโตในการสร้างกระดูกและเนื้อเยื่ออื่น ๆ ดังนั้นแพทย์แนะนำให้หลายคนแก้ไขเมนูของเด็กโดยเพิ่มผลิตภัณฑ์ที่อิ่มตัวด้วยแคลเซียม

เขายังได้แนะนำสถานที่ที่เด็กเลือกกำแพงล้อมรั้วเพื่อไม่ให้เขาไปที่นั่น และในที่สุดก็ต้องทำให้เสียสมาธิกับเด็กถ้าเขายังคงมีอยู่พยายามที่จะได้รับไปที่ "ฉากอาชญากรรม"

หรือกรณีคำแนะนำอื่น ๆ หญิงสาวคนหนึ่งอายุเพียง 1 ปีและ 5 เดือนเดินไปที่ตู้เสื้อผ้าในรูที่มีกุญแจเงางามสวยงาม เขาสวยมากจนแทบจะไม่สัมผัสเขา เด็กหญิงเอื้อมมือไปหาเขาหยิบมันขึ้นมาด้วยสองมือ แต่กุญแจล้มลงดังขึ้น แม่วิ่งเข้าไปในห้องนี้ เมื่อเห็น "ความวุ่นวาย" เธอเริ่มตะโกนใส่ทารกและตบเธอด้วยมือจับ ลูกสาวของฉันลุกเป็นน้ำตา ยายร้องไห้ เรียนรู้สิ่งที่เกิดขึ้นเธอเริ่มให้ความมั่นใจกับหลานสาวของเธอ แต่โดยไม่ต้องบอก "shi-pusi" แต่ก็เริ่มแสดงหนังสือที่สดใสพร้อมภาพสีให้เธอ หลังจากที่หญิงสาวเงียบลงยายของฉันแทนที่หนังสือด้วยของเล่นและไปจัด "debriefing" กับแม่ของเธอ (ลูกสาวของเธอ) เราจะไม่แอบฟังบทสนทนาของพวกเขา แต่เราจะวิเคราะห์ความผิดพลาดที่ทำโดยแม่ของเด็กผู้หญิงเท่านั้น ประการแรกมันเป็นที่ยอมรับไม่ได้อย่างยิ่งที่จะตีเด็กในอ้อมแขน แม้สมเด็จพระสันตะปาปาไม่สามารถตบและจริงๆในมือ! แม้ลืมเกี่ยวกับวิธีการลงโทษนี้! ประการที่สองคิดด้วยตัวคุณเอง: ที่สำคัญคือสวยงาม แน่นอนว่าเขาอยากจะสัมผัสมันจริงๆ แต่ถ้าคุณไม่ต้องการให้เด็กสัมผัสเขา (และจริงๆเขาสามารถหลงทางได้เด็กสามารถเอาไว้ในปากและกลืน ฯลฯ ) จากนั้นก็หยิบกุญแจออกจากรูกุญแจและวางไว้ในที่ที่คุณสามารถทำได้ ใช้เวลาที่สองใด ๆ และเด็กไม่เห็นและไม่สามารถรับมัน และสามคุณรักลูก? แล้วทำไมคุณถึงทำร้ายเขาโดยไม่ได้รู้ว่าเขามีความผิดหรือไม่?

เด็กที่มีอายุต่ำกว่าสองคนอยากรู้อยากเห็นมาก พวกเขามีความสนใจในทุกอย่าง! ไม่เพียงพอสำหรับพวกเขาเพียงแค่มองไปที่เรื่องที่พวกเขาสนใจ - พวกเขาต้องสัมผัสมันสัมผัสมันเอาไว้ในปากโยนมัน นั่นคือเข้าใจสาระสำคัญของมัน เพราะเหตุนี้พวกเขาจะรู้โลกนี้ และการเพิ่มความคล่องตัวและความคล่องตัวช่วยให้คุณสามารถเข้าถึงเรื่องนี้ได้ ในกรณีนี้เด็กบางครั้งแสดงปาฏิหาริย์ของความฉลาด ตัวอย่างเช่นคุณต้องปีนขึ้นไปบนโต๊ะ เก้าอี้หรือเก้าอี้มีน้ำหนักมาก แต่ไม่ไกลจะเป็นกระเป๋าเดินทางที่มีผ้าปูที่นอนจากผ้า เขาหนักเกินไป แต่เด็กเปิดมันเอาผ้าลินิน (ธรรมชาติโยนมันลงกับพื้น) และแล้วกระเป๋าเดินทางที่ว่างเปล่าลากไปที่โต๊ะและปีนขึ้นไปบน ธรรมชาตินี้พฤติกรรมของทารกจะทำให้เกิดการระคายเคืองของผู้ใหญ่ แต่คุณไม่จำเป็นต้องลงโทษเขาสำหรับเรื่องนี้นับประสาตบ! พยายามทำให้ตัวเองอยู่ในสถานที่ของเขา หลังจากที่ในแจกันที่อยู่เบื้องหลังที่เขาปีนขึ้นไปบนโต๊ะมีสีฟ้ามีกลิ่นที่ดี, snowdrops ซึ่งเขาไม่เคยเห็นในชีวิตของเขา! ดีกว่าให้เขาสูดจมูกพวกเขาฉีกใบอาจจะฉีกดอกเล็ก ๆ และนวดไว้ในนิ้วมือของเขา แล้วอธิบายว่ามันง่ายกว่ามากที่จะโทรหาใครสักคนจากผู้ใหญ่เพื่อให้เขาช่วยในการดำเนินแผน

เพื่อป้องกันไม่ให้การกระทำที่ไม่พึงประสงค์และหลีกเลี่ยงการห้ามบ่อยเด็กประสาทเราจะต้องพยายามที่จะเอาทุกสิ่งที่เขาจะได้รับถ้ามันเป็นสิ่งที่สามารถทำลายหรือเป็นอันตรายสำหรับเด็กและพยายามที่จะสร้างวันของคุณเพื่อให้เด็กในขณะที่บ้าน ไม่ได้ถูกทิ้งให้กับตัวเอง เดินขึ้นกับเขาในอากาศและเมื่อคุณกลับมาเล่นกับเขา ถ้าคุณจำเป็นต้องทำอะไรบางอย่างรอบ ๆ บ้านให้แน่ใจว่าในขณะนี้ทารกกำลังนอนหลับอยู่ ให้เขามีของเล่นเพียงพอที่เหมาะสมกับอายุและความสนใจของเขา อย่าให้เด็กมีเหตุผลที่จะทำในสิ่งที่คุณจะห้ามเขา ตัวอย่างเช่นอย่าวางไว้บนขอบหน้าต่างเพื่อให้สามารถมองเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นบนถนนได้ ในกรณีที่ไม่มีคุณสามารถปีนตัวเองไปที่ธรณีประตูหน้าต่างและเลื่อนออกไปนอกหน้าต่างได้ คุณไม่สามารถห้ามเด็กบางสิ่งบางอย่าง แต่ในขณะเดียวกันการแสดงออกทางสีหน้าของเขาจะอนุญาตให้มีโอกาสไม่เชื่อฟัง ตัวอย่างเช่นคุณพูดว่า "คุณไม่สามารถ" แต่ยิ้มในเวลาเดียวกัน เด็กคนหนึ่งที่มองเห็นรอยยิ้มของคุณสามารถเข้าใจว่าการห้ามของคุณเป็นเรื่องไม่ชอบมาพากลและทำให้มันยุ่งยาก