การศึกษาทำให้ความเป็นอยู่ดีขึ้น แต่ความฉลาดทำให้ความอยู่ดีมีสุขลดลง

ในการศึกษาล่าสุดที่ตีพิมพ์ใน NPJ Mental Health Research นักวิจัยได้ตรวจสอบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างความสำเร็จทางการศึกษา ความฉลาด และความเป็นอยู่ที่ดี

ผลกระทบระยะยาวของการศึกษา

การศึกษาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการได้รับความรู้ ทักษะการทำงาน และทักษะทางสังคม ซึ่งเมื่อรวมกันแล้วจะช่วยเตรียมเยาวชนให้พร้อมสำหรับการเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ ดังนั้น ความสำเร็จทางการศึกษาจึงเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดสถานภาพอาชีพ ความมั่นคงทางการเงิน สถานภาพการสมรส และสุขภาพในบั้นปลาย

วรรณกรรมที่มีอยู่สนับสนุนความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของความสำเร็จทางการศึกษากับการสูบบุหรี่ วิถีชีวิตแบบอยู่ประจำที่ ดัชนีมวลกาย (BMI) ความเสี่ยงในการฆ่าตัวตาย นอนไม่หลับ และโรคซึมเศร้าที่สำคัญ อย่างไรก็ตาม ยังไม่มีการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างความสำเร็จทางการศึกษาและความเป็นอยู่ที่ดี

ระดับการศึกษามีความสัมพันธ์อย่างมากกับแง่มุมต่างๆ ของสติปัญญา รวมถึงความจำและการเรียนรู้ ความเร็วในการประมวลผล และการให้เหตุผลเชิงนามธรรม วาจา และเชิงพื้นที่ เมื่อเปรียบเทียบกันแล้ว การศึกษาเชิงสังเกตการณ์รายงานความสัมพันธ์เชิงลบระหว่างความฉลาดและความเป็นอยู่ที่ดีหลังจากควบคุมปัจจัยอื่นๆ เช่น รายได้และการศึกษาของผู้ปกครอง

เกี่ยวกับการศึกษา

ในการศึกษาปัจจุบัน นักวิจัยใช้วิธีการสุ่ม Mendelian สองตัวอย่างเพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุและเป็นอิสระของความสำเร็จทางการศึกษาและความฉลาดกับความเป็นอยู่ที่ดี

วิธีการสุ่มแบบ Mendelian ใช้ข้อมูลทางพันธุกรรมในระดับสรุปเพื่อระบุความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่อาจเกิดขึ้น ในการศึกษาการสุ่มตัวอย่าง Mendelian สองตัวอย่าง ความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรเครื่องมือทางพันธุกรรม หรือที่เรียกว่าตัวแปรทำนาย และการสัมผัสและผลลัพธ์จะถูกกำหนดจากตัวอย่างที่ไม่ทับซ้อนกัน นอกจากนี้ ข้อมูลระดับสรุปยังใช้เพื่อให้ได้ค่าประมาณของการสุ่ม Mendelian

การค้นพบทางพันธุกรรมได้รับการเสริมด้วยการใช้ข้อมูลเชิงสังเกตในระยะยาวเพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างความสำเร็จทางการศึกษาและความเป็นอยู่ที่ดี เพื่อชี้แจงความแตกต่างทางเพศที่เป็นไปได้ แนวโน้มที่ไม่เป็นเชิงเส้น และผลกระทบของความฉลาดของผู้กลั่นกรอง

ข้อสังเกตที่สำคัญ

ผลลัพธ์ของการสุ่ม Mendelian แบบไม่แปรเปลี่ยนแสดงให้เห็นความสัมพันธ์เชิงสาเหตุและแบบสองทิศทางที่แข็งแกร่งระหว่างระดับการศึกษาและสติปัญญา ขนาดของผลกระทบนี้ใหญ่เป็นสองเท่าสำหรับระดับการศึกษาด้านสติปัญญา

การวิเคราะห์แบบสุ่มของ Mendelian เผยให้เห็นผลกระทบเชิงสาเหตุเชิงบวกเล็กน้อยของระดับการศึกษาที่มีต่อความเป็นอยู่ที่ดี นอกจากนี้ยังสังเกตถึงผลกระทบเชิงสาเหตุของความเป็นอยู่ที่ดีต่อความสำเร็จทางการศึกษา

การศึกษาในปัจจุบันใช้เครื่องมือทางพันธุกรรมแบบใหม่เพื่อระบุผลกระทบเชิงสาเหตุของความเป็นอยู่ที่ดี เครื่องมือนี้ประกอบด้วยมิติความเป็นอยู่ที่ดีสี่มิติ ได้แก่ ความพึงพอใจในชีวิต อารมณ์เชิงบวก โรคประสาท และอาการซึมเศร้า ซึ่งเรียกรวมกันว่าสเปกตรัมความเป็นอยู่ที่ดี

การศึกษาในปัจจุบันพบว่าความเป็นอยู่ที่ดีเพิ่มขึ้น 0.057 ในทุก ๆ 3.6 ปีของการศึกษา การวิเคราะห์แบบสุ่มของ Mendelian ยังเผยให้เห็นถึงผลกระทบเชิงสาเหตุของความเป็นอยู่ที่ดีต่อสติปัญญา แต่ไม่พบผลกระทบเชิงสาเหตุของความฉลาดต่อความเป็นอยู่ที่ดี ขนาดของผลกระทบนี้คล้ายคลึงกับที่สังเกตเพื่อผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา

พบผลกระทบเชิงสาเหตุที่เป็นอิสระจากทั้งความสำเร็จทางการศึกษาและความฉลาดที่มีต่อความเป็นอยู่ที่ดี โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การบรรลุผลทางการศึกษาสัมพันธ์กับอารมณ์เชิงบวก ในขณะที่ความฉลาดสัมพันธ์กับผลกระทบเชิงลบ

หลังจากควบคุมความฉลาดแล้ว มีผลเชิงสาเหตุเชิงบวกของความบกพร่องทางพันธุกรรมต่อการศึกษาในระดับที่สูงขึ้นเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดี ในขณะเดียวกัน ก็ส่งผลเสียต่อความฉลาดต่อความเป็นอยู่ที่ดีหลังจากการควบคุมระดับการศึกษา

การวิเคราะห์เพิ่มเติมแสดงให้เห็นความสัมพันธ์ที่เป็นอิสระระหว่างความเป็นอยู่ที่ดีและความสำเร็จทางการศึกษาหลังจากการควบคุมสติปัญญา ในทำนองเดียวกัน พบการเชื่อมโยงที่เป็นอิสระระหว่างความฉลาดและความสำเร็จทางการศึกษาหลังจากการควบคุมความเป็นอยู่ที่ดี

ข้อมูลเชิงสังเกตระยะยาว

ข้อมูลเชิงสังเกตถูกรวบรวมจากการศึกษา Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC) ซึ่งเป็นการศึกษาตามรุ่นในอนาคตที่ดำเนินการในสหราชอาณาจักร ไม่มีความแตกต่างที่มีนัยสำคัญในการให้คะแนนความสุขระหว่างผู้เข้าร่วมที่มีและไม่มีการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตาม ผู้เข้าร่วมที่สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยมีคะแนนความพึงพอใจในชีวิตสูงกว่าอย่างมีนัยสำคัญ

ข้อสังเกตเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าระดับการศึกษาที่สูงขึ้น ซึ่งหมายถึงการมีวุฒิการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยเป็นอย่างน้อย ไม่ได้ทำนายความสุขส่วนตัว แต่อาจทำนายความพึงพอใจในชีวิตที่เพิ่มขึ้น

ผู้หญิงที่สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยมีความพึงพอใจในชีวิตสูงกว่าอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับผู้ที่ไม่ได้รับการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย แต่ผลกระทบนี้พบเห็นได้น้อยกว่าในผู้ชายที่มีและไม่มีการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย ในขณะที่ผู้หญิงที่สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยจะมีความสุขเชิงอัตวิสัยสูงกว่า ผู้ชายที่สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยจะมีความสุขเชิงอัตวิสัยต่ำกว่า

สติปัญญาที่เพิ่มขึ้นมีความสัมพันธ์กับความสุขส่วนตัวที่ลดลงและความพึงพอใจในชีวิตที่เพิ่มขึ้น การเปรียบเทียบตามเพศแสดงให้เห็นว่าผู้ชายที่มีคะแนนไอคิวต่ำกว่ามีความสุขเชิงอัตวิสัยสูงกว่า

ความสำคัญของการศึกษา

การศึกษาในปัจจุบันผสมผสานข้อมูลทางพันธุกรรมและการสังเกตเพื่อระบุความเชื่อมโยงเชิงสาเหตุระหว่างความสำเร็จทางการศึกษา ความฉลาด และความเป็นอยู่ที่ดี ผลลัพธ์เผยให้เห็นความสัมพันธ์เชิงสาเหตุแบบสองทิศทางระหว่างระดับการศึกษาและความเป็นอยู่ที่ดี โดยความเป็นอยู่ที่ดีมีผลกระทบต่อระดับการศึกษามากขึ้น

ผลกระทบด้านลบของความฉลาดที่มีต่อความเป็นอยู่ที่ดีบ่งชี้ว่านักเรียนที่มีความฉลาดสูงมีความเสี่ยงที่จะประสบกับความเครียดทางวิชาการมากขึ้น และจำเป็นต้องมีการสนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดีเพิ่มเติมเพื่อบรรเทาความเครียดนี้