การศึกษาทำให้ความเป็นอยู่ดีขึ้น แต่สติปัญญาอาจทำให้มันลดลง

ในการศึกษาล่าสุดที่ตีพิมพ์ในวารสาร NPJ Mental Health Researchนักวิจัยได้ตรวจสอบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างระดับการศึกษา สติปัญญา และความเป็นอยู่ที่ดี

ผลกระทบระยะยาวของการศึกษา

การศึกษาเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการได้รับความรู้ ทักษะการทำงาน และทักษะทางสังคม ซึ่งจะช่วยเตรียมความพร้อมให้เยาวชนก้าวเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ได้ ดังนั้น การศึกษาจึงเป็นตัวกำหนดสถานะทางอาชีพ ความมั่นคงทางการเงิน สถานภาพสมรส และสุขภาพในวัยผู้ใหญ่ได้เป็นอย่างดี

วรรณกรรมที่มีอยู่สนับสนุนความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างการสำเร็จการศึกษาและการสูบบุหรี่ พฤติกรรมอยู่ประจำ ดัชนีมวลกาย (BMI) ความเสี่ยงในการฆ่าตัวตาย โรคนอนไม่หลับ และโรคซึมเศร้า อย่างไรก็ตาม ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างการสำเร็จการศึกษาและความเป็นอยู่ที่ดียังไม่ได้รับการพิสูจน์

ความสำเร็จทางการศึกษาสัมพันธ์อย่างมากกับด้านสติปัญญาหลายประการ รวมถึงความจำและการเรียนรู้ ความเร็วในการประมวลผล การใช้เหตุผลเชิงนามธรรม เชิงวาจา และเชิงพื้นที่ ในทางกลับกัน การศึกษาเชิงสังเกตรายงานว่ามีความสัมพันธ์เชิงลบระหว่างสติปัญญาและความเป็นอยู่ที่ดีหลังจากควบคุมปัจจัยอื่นๆ เช่น รายได้และการศึกษาของผู้ปกครอง

เกี่ยวกับการศึกษา

ในการศึกษาปัจจุบันนี้ นักวิจัยใช้แนวทางการสุ่มแบบเมนเดเลียนสองตัวอย่างเพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุและอิสระระหว่างการศึกษาและสติปัญญากับความเป็นอยู่ที่ดี

วิธีการสุ่มแบบเมนเดเลียนใช้ข้อมูลทางพันธุกรรมในระดับกลุ่มตัวอย่างเพื่อระบุความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่อาจเกิดขึ้นได้ ในการศึกษาการสุ่มแบบเมนเดเลียนสองตัวอย่าง ความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรเครื่องมือทางพันธุกรรม ซึ่งเรียกอีกอย่างว่าตัวแปรตัวทำนาย และการรักษาและผลลัพธ์จะถูกกำหนดจากตัวอย่างที่ไม่ทับซ้อนกันที่แตกต่างกัน นอกจากนี้ ข้อมูลในระดับกลุ่มตัวอย่างยังใช้ในการหาค่าประมาณของการสุ่มแบบเมนเดเลียนอีกด้วย

ผลการค้นพบทางพันธุกรรมได้รับการเสริมด้วยการใช้ข้อมูลการสังเกตระยะยาวเพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างผลสำเร็จทางการศึกษาและความเป็นอยู่ที่ดีเพิ่มเติมเพื่อชี้แจงความแตกต่างทางเพศที่เป็นไปได้ แนวโน้มที่ไม่เป็นเชิงเส้น และผลของความฉลาดที่ลดลง

ข้อสังเกตที่สำคัญ

ผลลัพธ์ของการสุ่มแบบเมนเดเลียนตัวแปรเดียวแสดงให้เห็นความสัมพันธ์เชิงสาเหตุและทิศทางสองทางที่แข็งแกร่งระหว่างระดับการศึกษาและสติปัญญา ขนาดของผลกระทบนี้มีขนาดใหญ่เป็นสองเท่าสำหรับระดับการศึกษาต่อสติปัญญา

การวิเคราะห์การสุ่มแบบเมนเดเลียนเผยให้เห็นผลเชิงบวกเล็กน้อยของการบรรลุทางการศึกษาต่อความเป็นอยู่ที่ดี นอกจากนี้ยังสังเกตเห็นผลเชิงสาเหตุของความเป็นอยู่ที่ดีต่อการบรรลุทางการศึกษาอีกด้วย

การศึกษาวิจัยปัจจุบันใช้เครื่องมือทางพันธุกรรมแบบใหม่เพื่อระบุผลเชิงสาเหตุของความเป็นอยู่ที่ดี เครื่องมือนี้ประกอบด้วยลักษณะความเป็นอยู่ที่ดี 4 ประการ ได้แก่ ความพึงพอใจในชีวิต อารมณ์เชิงบวก ความวิตกกังวล และอาการซึมเศร้า ซึ่งเรียกรวมกันว่าสเปกตรัมความเป็นอยู่ที่ดี

การศึกษาปัจจุบันพบว่าความเป็นอยู่ที่ดีขึ้น 0.057 ในทุกๆ 3.6 ปีของการศึกษา การวิเคราะห์การสุ่มแบบเมนเดเลียนยังพบผลเชิงสาเหตุของความเป็นอยู่ที่ดีต่อสติปัญญา แต่ไม่พบผลเชิงสาเหตุของสติปัญญาต่อความเป็นอยู่ที่ดี ขนาดของผลกระทบนี้ใกล้เคียงกับที่สังเกตได้สำหรับการบรรลุผลทางการศึกษา

ผลการศึกษาและสติปัญญาส่งผลต่อความเป็นอยู่ที่ดีโดยอิสระ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การศึกษาเกี่ยวข้องกับผลเชิงบวก ในขณะที่สติปัญญาเกี่ยวข้องกับผลเชิงลบ

หลังจากควบคุมระดับสติปัญญาแล้ว จะมีผลเชิงบวกของแนวโน้มทางพันธุกรรมต่อการศึกษาระดับสูงต่อความเป็นอยู่ที่ดี อย่างไรก็ตาม มีผลเชิงลบของสติปัญญาต่อความเป็นอยู่ที่ดีหลังจากควบคุมระดับการศึกษา

การวิเคราะห์เพิ่มเติมแสดงให้เห็นความสัมพันธ์อิสระระหว่างความเป็นอยู่ที่ดีและการบรรลุทางการศึกษาหลังจากควบคุมด้านสติปัญญา ในทำนองเดียวกัน พบความสัมพันธ์อิสระระหว่างสติปัญญาและการบรรลุทางการศึกษาหลังจากควบคุมด้านความเป็นอยู่ที่ดี

ข้อมูลการสังเกตในระยะยาว

ข้อมูลการสังเกตรวบรวมจากการศึกษาตามยาวของ Avon เกี่ยวกับผู้ปกครองและเด็ก (ALSPAC) ซึ่งเป็นการศึกษากลุ่มตัวอย่างที่ดำเนินการในสหราชอาณาจักร ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในคะแนนความสุขระหว่างผู้เข้าร่วมที่มีและไม่มีวุฒิการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตาม ผู้เข้าร่วมที่มีวุฒิการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยมีคะแนนความพึงพอใจในชีวิตสูงกว่าอย่างมีนัยสำคัญ

ข้อสังเกตเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าระดับการศึกษาที่สูงขึ้น ซึ่งกำหนดว่าต้องมีอย่างน้อยปริญญาตรี ไม่ได้ทำนายความสุขส่วนบุคคล แต่สามารถทำนายความพึงพอใจในชีวิตที่เพิ่มขึ้นได้

ผู้หญิงที่มีการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยมีความพึงพอใจในชีวิตสูงกว่าผู้หญิงที่ไม่ได้ศึกษาระดับมหาวิทยาลัยอย่างมีนัยสำคัญ แม้ว่าผลกระทบนี้จะเด่นชัดน้อยกว่าในผู้ชายที่มีและไม่มีการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยก็ตาม ในขณะที่ผู้หญิงที่มีการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยรายงานว่ามีความสุขในชีวิตส่วนตัวมากกว่า ผู้ชายที่มีการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยรายงานว่ามีความสุขในชีวิตส่วนตัวน้อยกว่า

สติปัญญาที่เพิ่มขึ้นสัมพันธ์กับความสุขในชีวิตที่ลดลงและความพึงพอใจในชีวิตที่เพิ่มขึ้น การเปรียบเทียบเพศแสดงให้เห็นว่าผู้ชายที่มีคะแนนสติปัญญาต่ำกว่าจะมีความสุขในชีวิตที่สูงกว่า

ความสำคัญของการศึกษา

การศึกษาปัจจุบันผสมผสานข้อมูลทางพันธุกรรมและการสังเกตเพื่อระบุความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างการบรรลุทางการศึกษา สติปัญญา และความเป็นอยู่ที่ดี ผลลัพธ์เผยให้เห็นความสัมพันธ์เชิงสาเหตุแบบสองทิศทางระหว่างการบรรลุทางการศึกษาและความเป็นอยู่ที่ดี โดยความเป็นอยู่ที่ดีมีผลต่อการบรรลุทางการศึกษามากกว่า

ผลกระทบเชิงลบของสติปัญญาต่อความเป็นอยู่ที่ดีชี้ให้เห็นว่านักเรียนที่มีความฉลาดมากมีความเสี่ยงสูงที่จะประสบกับความเครียดทางการเรียน และจำเป็นต้องมีการสนับสนุนด้านความเป็นอยู่ที่ดีเพิ่มเติมเพื่อบรรเทาความเครียดนี้