คุณต้องการแรงจูงใจในการเป็นนักเรียนที่ประสบความสำเร็จหรือไม่?

ปรากฎว่าการสั่นของสารสื่อประสาทอย่างเป็นระบบทำให้สมองตื่นตัวแม้ว่าจะไม่มีแรงจูงใจหรือรางวัลก็ตาม

เชื่อกันว่าแรงจูงใจเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ - ตัวอย่างเช่น "รางวัลสำหรับความพยายาม" บางอย่าง ตัวอย่างเช่น ในระหว่างการฝึก สัตว์จะได้รับน้ำตาลหรือขนมอื่นๆ เป็นรางวัลสำหรับการเชื่อฟังคำสั่งได้สำเร็จ พ่อแม่หลายคนมอบขนมหรือของขวัญให้ลูกเพื่อเกรดดีเยี่ยมหรือทำการบ้านเสร็จแล้ว อย่างไรก็ตาม รางวัลดังกล่าวไม่ได้เป็นสิ่งที่สมเหตุสมผลเสมอไป ความจริงก็คือในเงื่อนไขอื่น ๆ เด็กคนเดียวกันจะจดจำข้อมูลได้มากขึ้นและไม่มีรางวัลใด ๆ ตัวแทนจากมหาวิทยาลัยนิวยอร์กและมหาวิทยาลัยปักกิ่งตัดสินใจว่าสมองสามารถเรียนรู้ความรู้ใหม่ ๆ โดยไม่หวังผลตอบแทนได้หรือไม่? สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือรางวัลที่นำมาซึ่งความพึงพอใจที่รอคอยมานาน และความรู้สึกนี้เกิดจากการทำงานของศูนย์สมองที่ซับซ้อนทั้งหมดที่สื่อสารระหว่างกันโดยใช้สารสื่อประสาทโดปามีน ระบบนี้ถูกกระตุ้นไม่มากนักด้วยความรู้สึกยินดีพอๆ กับความคาดหวังของมัน หรือความคาดหมายของความสุข สิ่งนี้ทำให้เกิดมุมมองที่ว่าสมองควบคุมแรงจูงใจและการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีมัน

อย่างไรก็ตามกลไกนี้ขาดสารสื่อประสาทอีกตัวหนึ่งคืออะเซทิลโคลีน แนวคิดก็คือโดปามีนและอะซิติลโคลีนมีพฤติกรรมถ่วงดุลซึ่งกันและกัน ความรู้สึกพึงพอใจจะทำให้โดปามีนเพิ่มขึ้น และลดระดับอะซิติลโคลีน

การศึกษานี้ดำเนินการกับสัตว์ฟันแทะที่หมุนวงล้อแบบปิด โดยได้รับกำลังใจในรูปของน้ำเป็นระยะๆ ในขณะที่มีน้ำประปา สัตว์ฟันแทะจะหลั่งโดปามีนและระดับอะเซทิลโคลีนลดลง ผู้เชี่ยวชาญสังเกตสัตว์เหล่านี้ไม่เพียงแต่ในช่วงเวลาเหล่านี้เท่านั้น แต่ยังสังเกตตลอดระยะเวลาของการทดลองอีกด้วย ปรากฎว่ามีการสังเกตการสั่นของสารสื่อประสาทอย่างต่อเนื่องโดยไม่คำนึงถึงการได้รับรางวัลหรือขาดหายไป ความถี่ของการสั่นอยู่ที่ประมาณ 2 ครั้งต่อวินาที อันที่จริงการสั่นนั้นเด่นชัดมากขึ้นในช่วงเวลาที่ให้รางวัล แต่ถึงแม้จะไม่มีมันสมองก็ยังคงพร้อมที่จะรับข้อมูลใหม่ ๆ ความสามารถในการเรียนรู้

นักวิทยาศาสตร์ได้ติดตามการสั่นของสารสื่อประสาทใน striatum ซึ่งอยู่ที่ส่วนหน้าสุดของสมอง ในปัจจุบัน สิ่งสำคัญสำหรับวิทยาศาสตร์คือการเรียนรู้ว่ากระบวนการความจำขึ้นอยู่กับแอมพลิจูดและความถี่ของการสั่นของสารสื่อประสาทโดยไม่ต้องใช้รางวัลอย่างไร รวมถึงสิ่งอื่นที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของการเรียนรู้

โดยทั่วไปแล้ว แรงจูงใจเป็นเพียงสิ่งจูงใจให้กระทำบางอย่าง ดังนั้นแรงจูงใจบางอย่าง (รางวัล) ชักจูงบุคคลหรือสัตว์ให้ทำบางสิ่ง (ปฏิบัติงาน) ลูกกวาดทำหน้าที่เป็นแรงจูงใจให้เด็กเรียนรู้บทเรียน อย่างไรก็ตาม หากบุคคลหนึ่งตั้งเป้าหมายไว้ตั้งแต่แรก รางวัลจะเป็นเครื่องเตือนใจถึงเป้าหมายนั้น และแรงจูงใจก็จะอยู่ที่เป้าหมายนั้นเอง เช่น เด็กทำการบ้านเพื่อให้ได้เกรดดีซึ่งเป็นเป้าหมาย และการเตือนใจเกี่ยวกับเรื่องนี้จะทำหน้าที่เป็นแรงจูงใจ

แหล่งที่มาของข้อมูล - วารสาร Nature