คุณต้องการแรงจูงใจในการเป็นนักเรียนที่ประสบความสำเร็จหรือไม่?

ปรากฎว่าการแกว่งสารสื่อประสาทอย่างเป็นระบบทำให้สมองทำงานได้แม้จะไม่มีแรงจูงใจหรือรางวัลใด ๆ

เป็นที่เชื่อกันว่าแรงจูงใจเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ - ตัวอย่างเช่น "รางวัลสำหรับความพยายาม" บางอย่าง ตัวอย่างเช่นในระหว่างการฝึกอบรมสัตว์จะได้รับน้ำตาลหรือการรักษาอื่น ๆ เป็นรางวัลสำหรับการปฏิบัติตามคำสั่งที่ประสบความสำเร็จ ผู้ปกครองหลายคนมอบขนมลูกหรือของขวัญให้กับลูก ๆ สำหรับเกรดที่ยอดเยี่ยมหรือการบ้านที่เสร็จสมบูรณ์ อย่างไรก็ตามรางวัลดังกล่าวไม่ได้เป็นธรรมเสมอไป ความจริงก็คือในเงื่อนไขอื่น ๆ เด็กคนเดียวกันจดจำข้อมูลเพิ่มเติมและไม่มีรางวัลใด ๆ ตัวแทนของมหาวิทยาลัยนิวยอร์กและมหาวิทยาลัยปักกิ่งตัดสินใจที่จะเข้าใจว่าสมองสามารถเรียนรู้ความรู้ใหม่ได้หรือไม่โดยไม่คาดหวังว่าจะได้รับรางวัลเป็นการตอบแทน? ที่นี่เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่าเป็นรางวัลที่นำความพึงพอใจที่รอคอยมานานและความรู้สึกนี้เกิดจากการกระทำของศูนย์สมองที่ซับซ้อนทั้งหมดที่สื่อสารกันโดยใช้สารสื่อประสาท dopamine ระบบนี้เปิดใช้งานไม่มากนักโดยความรู้สึกของความสุขเช่นเดียวกับความคาดหวังความคาดหวังของความสุข สิ่งนี้ก่อให้เกิดมุมมองที่ว่าสมองควบคุมแรงจูงใจและการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จนั้นเป็นไปไม่ได้หากปราศจากมัน

อย่างไรก็ตามกลไกนี้ขาดสารสื่อประสาทอื่น ๆ acetylcholine ความคิดคือโดปามีนและ acetylcholine ประพฤติตัวต่อกัน: ความรู้สึกของความพึงพอใจที่น่าพอใจทำให้โดปามีนเพิ่มขึ้นและการลดลงของระดับ acetylcholine

การศึกษาได้ดำเนินการกับหนูที่หมุนวงล้อปิดโดยได้รับการสนับสนุนเป็นระยะในรูปของน้ำ ในขณะที่น้ำประปาหนูพบว่ามีการปลดปล่อยโดปามีนและลดระดับของ acetylcholine ผู้เชี่ยวชาญสังเกตสัตว์ไม่เพียง แต่ในช่วงเวลาเหล่านี้เท่านั้น แต่ตลอดระยะเวลาการทดลองทั้งหมด มันกลับกลายเป็นว่าการแกว่งสารสื่อประสาทดังกล่าวถูกสังเกตอย่างต่อเนื่องโดยไม่คำนึงถึงการได้รับรางวัลหรือขาดหายไป ความถี่ของการแกว่งประมาณ 2 ครั้งต่อวินาที อันที่จริงความผันผวนนั้นเด่นชัดมากขึ้นในช่วงเวลาของการให้รางวัล แต่ถึงแม้จะไม่มีสมองก็ยังคงพร้อมที่จะรับข้อมูลใหม่ความสามารถในการเรียนรู้

นักวิทยาศาสตร์ติดตามการแกว่งของสารสื่อประสาทใน striatum ซึ่งตั้งอยู่ในส่วนหน้ามากที่สุดของสมอง วันนี้เป็นสิ่งสำคัญสำหรับวิทยาศาสตร์ในการเรียนรู้ว่ากระบวนการหน่วยความจำนั้นขึ้นอยู่กับความกว้างและความถี่ของการแกว่งสารสื่อประสาทโดยไม่ต้องใช้รางวัลรวมถึงสิ่งอื่นที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิภาพของการเรียนรู้

โดยทั่วไปแรงจูงใจเป็นเพียงการกระตุ้นให้เกิดการกระทำบางอย่าง ดังนั้นแรงจูงใจบางอย่าง (รางวัล) ทำให้บุคคลหรือสัตว์ทำอะไรบางอย่าง (ปฏิบัติงาน) ขนมทำหน้าที่เป็นแรงจูงใจให้เด็กเรียนรู้บทเรียน อย่างไรก็ตามหากบุคคลเริ่มต้นเป้าหมายในตอนแรกรางวัลจะเป็นเครื่องเตือนใจถึงเป้าหมายนั้นและแรงจูงใจจะเป็นเป้าหมายของตัวเอง ตัวอย่างเช่นเด็กทำการบ้านของเขาเพื่อให้ได้เกรดที่ดีซึ่งเป็นเป้าหมาย และการแจ้งเตือนเกี่ยวกับเรื่องนี้จะทำหน้าที่เป็นแรงจูงใจ

แหล่งที่มาของข้อมูล - วารสารธรรมชาติ